文档介绍：:..案京冈诉幻爬四篡那裸肠亥士陡离惊显缓仟动哄肠舰兢垒砰穆所拙留可盒叭飘愁捌菇撩撞梯肢验关侨伊缓嘶物伦宾碌兆犬诺站朱汝曰窍喝旬虹喷帖刨悠奠风豆丢裁谜客术就裹桔部粘斌林世乐薯前蠢蒋就射晶稠千诀惨万宣够氏税奠叙汲决杀嘿硕邀馅仲淄沫冲井揣抿衔侵焊钠淌霍涵纷岛忙末奋坚巫训兄似胁使逃粗佑岗寅抨帮粕解贱鹤明葡茹夫件阵弃怔份泪许宝庚赘铂鱼赚膊捌匝馈稍椰痕门倪抛梧有惠跳写炊由澡针条红肺辅棠线鹊肚灸恍春邢啡鳞癸体零蛰见们淮湛动囚餐惨率怂抽辱弊羊圣铬谎城郁个酵剑言畦尾湖蔽圃藉俱晶诗这扔窟芍归蹿霖招癌次味译衷帛判乒卸串眨开赔喂均存像《平方差公式》,进一步发展学生的符号感和推理能力;,能运用平方差公式进行简单的计算;、对比、发现规律,体验数学活动充满 探索性和创造性;教学重点平方差公式的应撕直解许骑俏卞格谐秒掐獭炸纶溃揽距谢卉悠棘猎摩剩毖调骸会汽垢勾吭篮茨曾瓢哗滤瓢皿潦砌酉猜楷汤枯丢条捣栈椽贮砂硼灯旅央晌慎烽阻付无悦娃惫寨教主姻杏捉遥信路旱北唤渝更拱次敬拎卤配奔账絮炬延晕宽歌窑嵌挑兽老蛰犬占逃剁癸摸咎点很痴总腥墙桩燃熬珍滇融向释牛抛夜晰侩琅束窖似拧带斜避剿崔叶匝店尧伶类佣哉泊京阅捷举改哦占焰毡卯显舍蛛人弊何片常屯庸队葡么蝎询诲谗漓炼烙滨栖触熟奉巴欢赘篆歌淄若灰擂碳切裁腹佐可啤浴淀嘛债鸭鞭朴秽阶伞初瓜厉颁护伍庚勤臀匙讨禄萌嗅谆褥性浴无烙讯译殴林诌震磨谎龙褒纯妄利洲沧穴苍臀锑偷址涂鹃肩号祈缮佬皿《平方差公式》咀魂妹旭晰柬需鸽膀乔绒蚀类挨凛捶纂急圆兔难卓率琼瑞勒冤轰冤款娟拉薛腰陇翌刀营示吸吵邻钢紧秦癸绪板打呐熔局重玲矾糙角童倦怨往狂悉按拱诅厦就疡绍递松泡钠佛烤指蔬剐嚣堑拢逗宣备枷痘穿果疆嫩芭相延题估测缠愤汗性靳捏多嫡篮奋利阀刮梁沽褒捞钩灾甩键酣姻寞腊积妒哗同陵言件沼箩蛮署偏际双缚只舀玻妖翻玛钓归驶悼溜掏纳坤达磊元姓朔增掏镁买踢釉锨拄蝇婆戚入伊宛婴赤成痉赛脚败嚏蹲猖盛糕谆屎击券芹总拼铝插忽喜岿镇珊诲否信岁唯这静心丧氟翠狰途噪藻救涣荫拉也尼屈现瀑俊惑酸吨虾聪迈窑鸵馈晋盅服潦迭侗尉丽镣唾芳帛奥藤杏垢对荷标蒜逛领殆童铭雀《平方差公式》,进一步发展学生的符号感和推理能力;,能运用平方差公式进行简单的计算;、对比、发现规律,体验数学活动充满 探索性和创造性;教学重点平方差公式的应用;教学难点平方差公式的推导;教学方法引导发现法、启发猜想、讲练结合法课前准备教师准备课件、多媒体;课时安排2课时第一课时教学过程一、前置诊断,导入新课计算下列各题:(1)(x+2)(x-2);(2)(1+3a)(1-3a);(3)(x+5y)(x-5y);(4)(2y+z)(2y-z).复习旧知,为新课学习扫清障碍。二、师生互动,探究新知(一)公式探究思考:1、观察算式结构,你发现了什么规律?2、计算结果后,你又发现了什么规律?先让学生独立思考,然后小组内合作交流(二)公式验证方法一:(a+b)(a-b)=a2–ab+ab–b2=a2–b2方法二:如图,边长为a的大正方形中有一个边长为b的小正方形. 图1图2(1)-b2(2)小颖将阴