文档介绍：教学目标:1、在具体情境中,通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。 2、能运用所学的知识解决有关的实际问题,感受数的运算与生活的密切联系,培养初步的估算意识和解决实际问题的能力。3、在解决问题的过程中,体会学****的乐趣,激发学****数学的兴趣。教学重点:掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。 教学难点:怎样合理地估算及算法的多样化。学具准备:练****纸。教具准备:教学挂图、计数器等。教学过程:复****旧知,温故知新1、6+9=157+8=1562+8=7027+2=2932+60=9265+4=692、用竖式计算34+12=4623+14=373423+12+14____________4637创设情境,引入新课同学们,你们摘过苹果吗?这节课淘气和笑笑就带着我们一起去摘苹果,在摘苹果的过程中会有很多数学知识,看一看哪个小朋友最善于发现,好不好?1、出示“摘苹果”主题图。淘气摘了17个苹果,笑笑摘了38个苹果。观察图片你能得到哪些数学信息?您能提出哪些数学问题呢?现在老师准备了一个箱子可以装60个苹果,如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里,这个箱子能够装得下吗?现在我们不需要计算,只需要估算,同桌之间互相的讨论一下。估一估这个箱子能装的下吗?学生汇报时,可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。学生可能会说出以下估算方法:生1:把38看作40,17+40=57,装得下。生2:把38看作40,17看作20,40+20=60,装得下。三、自主探究、学****新知。到底能不能装的下就需要我们算一算一共摘了多少个苹果?怎么样来列式呢?1、尝试解题。学生列出的“17+38=?”教师适时板书。然后让学生利用小棒或者计数器来尝试计算出结果,独立完成之后进行小组讨论并让学生有充分发表意见的机会。2、探索算理。请学生汇报,同学之间可以互相补充,学生可能有以下方法:方法一:10+30=40   7+8=15    40+15=55方法二:借助计数器,先拨出17,再在个位上拨出8,个位上相加满十向十位进1,个位上写5,十位上的1加上3再加进上来的1就是5,和起来就是55。方法三:17+30=47,47+8=55。方法四:20+38=58,58-3=55。方法五:20+40=60,60-5=55。方法六:竖式计算1 7+ 3 8______553、比较这些方法,你认为哪个方法最好,引导学生对不同算法进行比较、评价。总结出竖式计算更方便更直观。用竖式计算时,要注意哪些问题?请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法,引导学生编成一首儿歌:进位加法要牢记,相同数位要对齐。先从个位加起来,个位满十要进一。四、学以致用,巩固新知。1、完成课本第71页的“算一算,说一说。”学生在书中列竖式独立完成。汇报时,请4位学生上台板演,集体订正。2、串项链。(完成“练一练”第1题。)学生估一估,说方法。3课本第72页的“练一练”的第3题。学生在书中列竖式独立完成,帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。4、森林医生。(第72页“练一练”的第4题。)同桌一组讨论有什么错误;请学生按顺序说发现的问题和解决的办法。五、知识拓展,解决问题。课件出示课本第72页的“练一练”第5题:我们去春游问题:每辆车最多能坐60人,哪两个班坐一辆车最合适?先让学生看懂题目的意思。把各班人数