文档介绍：颍上县十八里铺镇花园小学朱玲一一、设计理念:在教学过程中,根据学生实际,利用实物创设情景,激发学生学****兴趣,然后小组合作,通过观察和操作,利用可直观的实物,体会同一个实物从不同角度观察看到的形状是不同的,从而发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,实现新的课程标准对小学第一学段的空间观念的培养目标。二、教学目标:1、了解从不同方向观察所看到的形状是不同的。2、通过活动发展学生的空间观念,培养学生的观察和动手操作能力。3、引导学生积极参与到小组活动中,共同分享学****的快乐。三、教学重难点:在活动中学会辨认从不同方向观察到的物体的形状。四、教学准备:小兔存钱罐照片毛毛熊等实物五、教学过程:师:今天老师带来了一些照片,照片里的人很特别。想看看吗?你们发现了什么呢?师:好确定吗?为什么?师:咦,我拍的是同一个人,怎么会看到的照片不一样呢?小结并板书课题:对,从不同的角度拍到的。这节课我们来从不同的角度观察物体。六、师生互动,探究新知(一)构建新知师:(出示小白兔存钱罐)这是什么?这个小兔存钱罐是什么样的?请两位同学小宇和小霞上来观察。分别坐在小白兔的侧面和前面,从你的位置说一说你看到了小兔的什么?小霞:我看到小兔头上有漂亮的小花……小宇:我看到小兔的一只耳朵……师:换一个方向看一看,说一说。小结:坐的位置不同,看到的同一物体的形状也不同。(二):小霞看到的是哪幅图?(出示小兔的三幅图)—毛毛熊。闭上眼睛想一想,小熊的正面、侧面、后面分别是什么样的?带着想法再次观察。,画一画,说一说。小组活动,观察带的各种实物,相互说一说自己看到的。(三)这节课你有什么收获?七、板书设计看一看(一)正面侧面后面八、教学反思: 1、学生的空间不能纸上谈兵,必须引导学生进行实际的操作、观察活动,获得切身的体验。在片断一中,让学生体验从不同位置看到的形状是不一样的,但是由于学生太多,到前面观察讲台的只占了一小部分,体验不够充分。课后,如果继续轮流观察就更好了。 2、小组内的观察要求不够明确,学生的理解与要求不一致。在这节课的教学中,要让学生体验:在不同的位置观察物体,看到的形状是可能是不同的,最多只能看到长方体或正方体物体的三个面。由于学生多不好组织,我采取把长方体(正方体)形状的物体放在讲桌上,让学生变换角度进行观察。结果有的小组同学把长方体变换着面的看,还有的是位置发生了移动,也可能是受了最多的影响,总觉得看的的面比三个多。我想,如果观察前要求再细致些,另外,长方体的各个面事先涂上不同的颜色,这样是不是更方便观察呢?《看一看》(一)是一节观察课,由于学生在日常生活中对物体的正面、侧面和上面已经有了一定的感性认识,对从各个角度观察物体所看到的不同形状有所了解,因此,我在教学中充分利用学生已有的知识经验,结合日常生活中息息相关的物体,充分调动学生的学****积极性,使学生在玩一玩的轻松愉悦的环境中学****九、作业布