文档介绍：本节课的教学内容主要包括小数的认识,一位数和两位数的意义,其中一位数和两位数的意义是本节课的教学重点。小数对于三年级学生来说是比较抽象的数学概念,因此在教学中我比较注意结合学生的生活实际来进行教学。通过让学生来猜猜小数点,引入小数,激发学生的兴趣。接着让学生说一说生活中见过的小数,一方面让学生感受数学源于生活,另一方面初步体会小数使用的广泛性。通过文具价格的分类,在与整数的比较中,去了解小数的特点,认识小数的组成,读写等。由于课前搜集了大量的的生活图片资料,练****形式多样,学生掌握较好。在学生对小数有了比较丰富的感性认识以后,引导学生理解一位小数与两位小数含义,用小数表示价格、长度,由于学生有了一定的购物经历和经验,所以对商品标价的小数形式,大多能理解所表示的实际意义。而在用小数表示长度是,学生理解有一定的困难,教学中,我虽然有意识的将小数和分数进行了沟通,但课堂中有点操之过急,放手让学生去探索,理解和消化的时间较少。部分学生掌握不是很好,在今后的教学中应加以改进。比较小数的大小这节课我有一个成功的应变:当学生分组讨论完以后,各组派代表汇报,第一组学生把跳远的成绩有化成几米几分米几厘米的,同时也有转化成厘米的,把两种方法掺杂在一起,很不清晰。这在试讲时根本没出现,参与学生讨论时也没出现。怎么办?如果教师指出来,那叫包办,会影响学生的积极性和主动性。我牢记以学生发展为本的宗旨,先让学生说完,然后让其他同学来评价一下,学生指出这种方法不好比,可以都化成几米几分米几厘米,也可以都化成厘米,这样会更清晰。这个同学说完后,其他组汇报时方法逐渐清晰。小数的加减法本课在学法指导上我注重:(1)通过计算共需多少钱?来理解如何计算小数加法。(2)鼓励学生用多种形式来计算,最终得出列竖式计算比较合适。这里因为没有学生发现其他的方法,所以也就没有得到体现(3)通过如何找零,自主地学****小数减法,并归纳出小数加减法的计算方法。(4)又通过同桌互当顾客和服务员,来巩固小数加减法的计算方法。(5)最后一起观察对比整数加减法和小数加减法的异同,来总结小数加减法的计算方法。使人人掌握小数加减法的计算方法,为以后学****打下扎实的基础。面积单位“面积”含义的理解,“面积单位”的认识,都应通过学生观察实物、操作测量,在具体感知的基础上实现。我围绕学生的学****目标,组织学生:摸一摸物体的表面,比比物体的面积,找一找1平方厘米,剪一剪1平方分米、用1平方米的正方形量一量黑板面。通过这些操作活动,不仅强化了学生对面积、面积单位的感知,而且让学生学会了选择身边有用的材料操作,提高了他们的操作技能。钥耽叹器牢***挽惩隧冀袭钞掺霄宿晶建道葛链钎山缺岔缀赖胶伴过猪呸圭捶崔淑厚楷嚏拈朋悬