文档介绍：要求回放:音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、动物的叫声,人的说话声、笑声、脚步声,物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响,或者仔细听一段音响的录音,展开想象,把想到的、感受到的讲得同学听,然后写下来。教学要求:1、热爱生活,留心周围的事物,不但要用眼睛看,还要用耳朵听。2、能弄明白一组中几种声音是怎样联系起来的,展开想象,编一个故事。3、写出来的作文要做到内容具体,语句通顺,注意不写错别字,并学会修改不妥当的地方。教学重点、难点:想象合理,有一定的故事情节。 教学准备:课件录好各种声音、范文教学课时:二课时教学过程: 一、激趣导入师:同学们,我们都有一双聪敏的耳朵。靠耳朵,我们聆听到了这世间万物发出的各种声音;靠耳朵,我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中,你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音?可以模仿一下吗?(学生模仿各种声音:“哗哗”的流水声,“嘟嘟”的汽车喇叭声,“怦怦”的心跳声,“哇哇”的哭声……)师:我们生活在一个有声有色的世界里,声音与我们的生活是息息相关的。今天,就让我们一起走进这丰富多彩的音响世界,来仔细聆听各种声音带给我们的美妙情趣吧!。【设计意图】激发学生兴趣,通过学生耳能详熟的各种声音让学生消除顾虑,打开话匣子,为下文的写作奠定基石。二、辨析欣赏师:(课件播放滴答滴答的水声)请大家闭上眼睛,仔细听听,这是什么声音?听到这些声音你们的脑海出现了什么样的画面呢?生1:深秋的早晨,树叶上晶莹的露珠正在滴答滴答地滴着,可爱极了!生2:我想——是谁没有把水龙头关好?让水滴答滴答地白白浪费了,多可惜呀!我要赶紧把它关上。生3:窗外滴答滴答,雨还没有停。滴答滴答的小雨打在树叶上,又落在田野里。……师:同学们听得真仔细!大自然的声音真奇妙,你们还想听吗?生:想!师:(课件播放婴儿咿呀学语声)此时此刻,你又想到了什么?生1:一位年轻的妈妈,怀里抱着胖乎乎的婴儿。小家伙“咿呀”地叫着,小手拍着妈妈的脸,好象在说:“妈妈,我饿了!”生2:这个小家伙,躺在摇篮里“咿呀咿呀”地叫着,是想要有人抱他出去看看外面精彩的世界。……师:同学们真了不起!你们不但在用耳朵仔细听,还在用脑认真想。你们凭借自己的想象,捕捉到了婴儿内心的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人!【设计意图】从听到想到说的一个过程,启发学生的想象,以达到我口说我心,我手写我心的效果,为学生的想象创造提供帮助。三、编故事--让声音在想象中展翅(一)范文引路同学们由一种声音联想到了一个画面,一个场面,想象真丰富!下面同学们再来感受一下生活中的声音。(用课件播放“叮当叮当”的声音,第一次柔和,第二次剧烈,第三次柔和)请同学们发挥想象,这是什么声音。老师把这声音想象成青花碗与汤勺的争吵声,根据这三次声音,老师编了一个故事,请大家仔细听,老师是怎样根据声音编故事的。读下水文  读后请同学们评一评,说说对自己有什么启示。(学生讨论交流,教师相机点拨、引导,将几个要点板书到黑板上:1、认真听,仔细辨析各种声音。2、大胆想,放飞想象展开联想。3、要合理,注意故事完整性。)(二)、尝试编故事1、现在我们继续听几个声音,请大家仔细分辨,听的时候不要议论,声音停了再说说你听到了什么?(课件播放各种声音:咳嗽、狗叫声、门铃声、救护车的声音、风声、雨声……)2、请你选择自己感兴趣的几个声音组合在一起,紧扣声音展开合理的想象编一个有趣的故事。3、请学生扼要讲述自己的创编思路,不要求详细描述。4、通过精心构思,很多同学编出了精彩的故事。这些故事中,主人公有的是人类,有的是动物,甚至有的是外星人,但不管如何编,这些故事与我们的生活有关,都要告诉我们一些道理。现在请同学们在小组里说说自己编的故事,请伙伴们帮你提提意见,重点看看你的故事合理不合理。【设计意图】范文引路,由帮到放的过程,帮助学生构思及选材。四、写故事--让声音在笔下生辉    根据音响编完故事,讲完故事后,你一定感到很有趣了。那你就趁热打铁,把你讲的故事写下来。友情提醒:第一步,尽可能使你的故事生动有趣,让你丰富的想象融入到文章的每一个段落中去。第二步,对照一下老师让你听的音响在你的故事中是不是体现出来了。如果没有写出声音,你就要补充出来,因为这样才合乎作文的要求;第三步,多读几遍,对故事中不妥当的地方做些修改。使故事情节生动,内容合理,这样,声音在你的笔下就生辉了。 附板书:奇妙的音响世界1、认真听,仔细辨析各种声音。2、大胆想,放飞想象展开联想。 3、要合理,注意故事完整性。教师下水文青花碗与汤勺的争吵青花碗和汤勺是一对形影不离的朋友,每当吃饭的时候,青花碗盛着热腾腾的汤,汤勺便陪伴着它,它们轻轻地碰撞着,发出“叮当叮当”的声音,就像奏响一支和谐悦耳的曲子。 一天晚上,碗橱里突然传来了一阵强烈的“叮当叮当”的声音,哎