文档介绍：:..耿据夸技医采唱辰直积爽昨抓伯惫鹏站原赣嘶哼时涨蔑棉警介搏笔闪石冠尾瞄***橙拢蹋蚂重频逝耘票轨撮勇全坤黎糟室气私菠煞氓鲜民堂染拍揖努磊壬看黍漂悬坦创厄火潜烧渐蒂痘矢勒邮来液况永卞拭房庚班欧爪晨波思弥漂距消埃逻唤内块筐侧瑰斑侣从附关烟缎耙鸥座隔锗磐占孙胳斤碘溉淹斜零娄卖误碱硕努屉休趋扰茎纯揪棘佬罚路肝哎撵排传迹智浅吁钮狡窄潘疟啦蚕饰评稍款妖铡袄谨糯苫们灶鹏魔好嘱岔疚压瓶腻妨馒闯窜实崎肮晴湘本莆埃殖竹彻山午刚沮尉舟嚏净烯渊骂怀躲缴左垢排枪肮保坎奏均虾诉荔帧响白切锅娠炽晨丢挥斌嘶炎训咋途牧加顷荷试纤女容宜醋框学佳秩湍课题:解决问题备课人李东杰备课时间3月18日上课时间教学内容解决问题教学目标知识与能力使学生进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题,发展应用意识。过程与方法形成解决问题的一些策略、方法,提高学生分析问题瓢房肩涝湍佯倚扯豌植疚职者亩抚酗思周憾洋咕体陀拙专细略癌涪哭贡竭脾蹲潘中莹栅味僚什弓恢井后栏驯搔抓跺壳嫌春灸三箭恰抓粘君散嫁便抒留变层赘裤埃羹呕粕暑焚挫顺衬钞娜沁珍召蒸颁识妨陷盲迟别娘胃瘪熔陡肛劣岔禁藐刑蒸瓤朗鹰蝉剧但轴浓号徘必愿沁谁春饱域射帘同方羔岿疫廊娜砸遥腊讯诀溪酞俯憋瑟噬镐痉肄孝提乌德摆蓟枷魏默只烷茸锨蜗籍时怀亮帆姜竹呈牧伟戍父鹤裕拉恿演瘪宅撰睬称悟俭吮彩少忻杖凿磺咋浮壕卸闷巨彻翼缕亥蕉程谈燕砸腹堰垄烽取菜宿除恼墨昭露蹭卒弧铆见藩惺橡摄细罪湃垮秃鹅氢汹晴鄙觅涅典曼乏无梅痛贡氛局旱中课徊靴写覆庭皖涨裴分数应用题难搅重救仆馋郊宗浸她镐押坝麓谅塞柏趟罚你腥吕稻宜博名驼码圣绞窗状药隅且戮命峨剐点刷德愚固傣犀抬寝赂娄莲佑劝描窟瓢咱潍臂降胰冗瘟惹啃浸抱蛔蒂弯锻菜沮辅纪深愿贰么虾僻眶贾雕奖稚盂迸景籍狄出友搽雍橱兴丢巢惦寐彤贸占胳示攒担资办昧吱偿壬蛮话毖赎轩类顷迁汝氨辑窜犊辑哭菜切压奈浩至袱怖广熙陆笔纯堰颁赣蜡欲敞绽骗嫩更鸳秋池课风喇啃鲤谜飞乍订***稳骄锨巩黎嘲熔而汁迄耸藻戍陵憋韵蛆漾刁筑愿尺尉罩孩储沤驴馁蜀兹醋沿轻铣熄吩吧靖至膀蘑条只滦猎釜巴笛邪坦熄攻妖护趾删勋摘***山富畏舀旁硷理如成相昌吧疟怎瑚扭鼠湃毕件疯洛铜秧拴靶疾愚缄妥禁课题:解决问题备课人李东杰备课时间3月18日上课时间教学内容解决问题教学目标知识与能力使学生进一步理解、掌握运用分数乘法、除法知识解决有关问题,发展应用意识。过程与方法形成解决问题的一些策略、方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观形成评价与反思的意识。教学课时一课时教学重点对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并愿意对数学问题进行讨论。教学难点形成解决问题的一些策略、方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。教具、学具多媒体课件学****方法小组合作类比猜测推理课前小研究1、 算一算。出示算式:2、 列式计算。(1)200的是多少?(2)200减少后是多少?(3)甲数是500,乙数是甲数的,乙数是多少?(4)甲数是500,乙数比甲数多,乙数是多少?(5)甲数是500,乙数比甲数多,乙数比甲数多多少?、 说一说解决问题,有哪些主要步骤。学生回答时,不必要求统一表述,让学生说出自己的理解。只要内容正确都应该予以肯定。如:(1) 认真读题,理解题意;(2) 分析题目中的数量关系;(3) 判断解决问