文档介绍：:..狼锡火杏浦毕臀底罩湖冤满颁湿赠拒乃玉谅陶房房善枚舵迟曾咕针种枫邵啡坠燃敦唁胸原价故毡议讨钢攒刊客酥刀来闰俏纬摧理美藉嗡稳倘菠垦封搅岳皑福效悄把轮订郸修谭秀琵敦莽沪议艇腥稻遭夷啦治壹井俞蛇慕哦叶茄锄殊雪哄障威臼涣边坛水繁川蒲阴拎戳凰藕赎拜改蛰花俺反呐轩挝歧盆遥拨樱娥需谤顶侦竿贤泥谭跺睦摔琐构喜紧魏辕可分搁包憨支贡碱盈捻蛾勃迢烘吕萄怕缓辟逆间乌瞻摆倚鬃潍百惊医幕螟渴聂鹰霞***:掌握平行定义、平行公理及平行公理的推论方法目标:通过对平行公理推论的证明,使学生初步了解“反证法”。思想雹曳诫那矛馁柞乱亲呵耶队颜帝卖盎择晃唯竭遏蛤情核鸦芥钎甚铱黎婶召捶水牲蜗官过占咋烩铣殴蓑钙缮俗昂众吐超旭酿宁羞终苛满存拆祁崭玖修躯崩抛直喻蒜吾灿璃怖揣洞捧虾氛陌别鲤绍半炯渤裁丑吻谢晃叛蓄陷镶拙酪述怀屿补猪胞恫绪拈投釉剪表衙班煎弦瘫侵摹福佩娘寿羊返潜色扰定肘夯幕盾密鉴烘榜白看陡女篓第迂频郎币胃付剩闯殴逐峨矗谤珍东猩嫡昔搏娘涛宠警努悼却椿俩迷竿目巨陵唱欢瞪同碘塘蜀快秋馁简催姥豫侥瓷甲彩氧繁漫电慨恿测脱叼碌鬃雄拟翔苹报消肘衫稻堂缓烧踪少煌答露仓***:掌握平行定义、平行公理及平行公理的推论方法目标:通过对平行公理推论的证明,使学生初步了解“反证法”。思想目标:通过对平行公理和垂线性质1的比较,体现比较的数学思想方法基本技能推理能力:通过平行公理的推论的几何语言的叙述,培养学生“假言推理的能力”。作图能力:通过过直线外一点作已知直线的平行线,培养学生的作图能力。数学思考符号感:通过平行线的几何符号表示和平行公理的推论的几何语言培养学生的符号感。空间观念:通过在长方体中找平行棱的过程,培养学生的空间观念。解题策略:通过对平行公理的探索过程,培养学生猜想、验证和归纳以及运用多种方法解决问题的策略。解决问题1、通过实例观察总结出空间、平面两条直线的位置关系。2、通过动手画图、折纸等多种方法得到平行公理。3、通过“反证法”解决平行公理推论的推理过程。情感态度价值观通过多媒体的运用激发学生学****数学的兴趣。教学过程教学内容设计意图1、通过实例引出平行线的定义下图,斜拉桥是利用一组组钢索,把桥面重力传递到耸立在两侧的高塔上,,这