文档介绍：年级六(下册)科目数学单元六单元内容整理和复****计划课时29课时教学内容分析本单元教学“数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综合与实践等知识”。教学目标1、通过总复****使学生进一步理解掌握小学阶段学过的“数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思考、综合与实践等知识”。2、使学过的知识条理化、系统化、形成比较完整的知识结构,提高学生的计算能力、解答应用题的能力和综合运用知识解决实际问题的能力。3、结合复****内容,向学生进行“事物之间是互相联系的”,“每一事物都有其规律性”等观点的教育,培养学生严格认真的学****态度。教学重难点及解决措施本单元内容是本册教材的重点,也是小学阶段数学知识的重要组成部分,为此,在组织学生复****时,应注意以下几个方面。在复****各部分知识时,应让学生把以前不同年段学过的同类知识,通过疏理形成一定的条理,能系统地掌握知识。教学设计思路含教法设计学法指导把小学所学过的数学知识划分为五个部分。第一部分是数与代数;第二部分是图形与几何;第三部分是统计与概率;第四部分是数学思考;第五部分是综合与实践;在复****各部分知识时,通过疏理形成一定的条理,能系统地掌握知识。如在数与代数中,应使学生明确已经学过的数有:自然数、整数、分数、小数。这里主要包括各种数和意义、性质、数的读法、写法、有关数的运算等知识。在复****应用题时,教材中主要根据解答应用题步骤和方法把应用题分为四个类型,即简单应用题、复合应用题、列方程解应用题,用比例知识解应用题。这样既有利于学生回顾知识,形成系统,又有利于理解掌握,同时为沟通各部分知识之间的联系奠定了基础。本单元教材知识结构第一部分是数与代数;第二部分是图形与几何;第三部分是统计与概率;第四部分是数学思考;第五部分是综合与实践;课时教学设计课题数与代数(整数、小数、分数、百分数的含义)第(1)、小数、分数、百分数的意义。2、使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,并能正确的熟练的读、写整数与小数,会比较数的大小。3、能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。教学重难点教学重点:使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知。教学难点:弄清概念间的联系和区别。教具学具准备多媒体课件,小黑板教学设计思路(含教学设计、学法指导)本单元内容不仅是本册教材的一个重点,也是小学阶段数学知识的重要组成部分,这部分内容是对小学阶段数学知识的总结和概括,同时又是中学数学知识的重要基础。为此,必须认真地学好本单元,要积极主动地搞好整理和复****使学过的知识条理化、系统化、形成比较完整的知识结构。.使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,并能正确的熟练的读、写整数与小数,会比较数的大小。能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。教学环节、教学内容、教学过程、师生活动个性化设计一、回顾与交流1、复****数的意义。(1)你学过哪些数?说一说它们在生活中的应用。①学生说出自己的认识和理解。②联系课文情境图,说出各种数的具体含义。(2)什么是整数?③做一做()是正数,()是负数。()是自然数,()是整数。2、数的读、写(1)数位顺序表。①填一填,读一读。②什么是数位?数位与位数相同吗?③什么是计数单位?相邻的计数单位之间的进率是多少?(2)读法和写法。①读出下面各数。②写出下面各数。(3)改写。①把540000改写成以“万”作单位的数。②把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。3、数的大小。(1)怎样比较两个数的大小?(2)完成练****十四第8题。4、分数、小数、百分数的互化。(1)填一填。(2)说一说你是怎么做的。二、巩固练****完成课文练****十四第1~5题。三、课堂小结本节课中你有什么收获?还有什么疑问,请和同学交流。作业设计(可附页)练****十四第1~5题。板书设计数与代数复****数的意义。2、数的读、写3、数的大小。4、分数、小数、百分数的互化。教学反思或案例分析课时教学设计课题数的认识(二)第(2)课时教学内容分析教材73页的内容练****十四第的****题教学目标1、使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。2、使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义,能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。3、熟练掌握2、3、5倍数的特征,并正确解决有关问题。教学重难点教学重点:使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知。教学难点:弄清概念间的联系和区别。教具学具准备多媒体课件,小黑板教学设计思路(含教学设计、学法指导)本单元内容不仅是本册教材的一个重点,也是小学阶段数学知识的重要组成部分,这部分内容是对小学阶段数学知识的总结和概括,同时又是中学数学知识的重要基础。