文档介绍：一、教学目标:通过“我说你做”的游戏,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征,发展学生的空间观念。经历观察、操作、思考、交流等学****过程,积累认识立体图形的数学活动经验,发展学生数学交流能力,并初步培养学生的应用意识。培养学生的探索精神和与人合作的意识,获得成功的学****体验。二、学情分析:学生通过前一节课的学****对长方体、正方体、圆柱、球已经有了一定的感性认识,知道这些几何体的名称并能进行识别。但学生的表达、倾听、数学交流的能力相对较弱,本节课力求通过游戏活动培养学生的多种能力,加深对这些几何体的认识,让学生在活动中逐步学会表达、学会倾听,发展他们的数学交流能力。通过设计活动及追问培养学生对学科应用意识。2-1-c-n-j-y三、教学重难点:重点:进一步认识长方体、正方体、圆柱、球的特点。难点:在数学活动中学会倾听、学会表达,发展数学交流能力及应用意识。四、教学准备:学具:长方体、正方体、圆柱、球模型若干;学生题单。教具:SMART交互式课件;立体图形一套。五、教学过程:(一)创设情境,:同学们,今天我们的好朋友机灵狗给我们带来了好多礼物,你们想知道是什么吗?机灵狗想请大家摸一摸、猜一猜,请两名同学到前面来,一个人从盒子里随便摸出一个,并说说它的特点,另一个人根据特点说出它的名字。4组学生到前活动,全班交流。师板书:长方体、正方体、圆柱、球。:同学们,你们太棒了!不仅把机灵狗带的礼物都猜对了,而且对上节课认识的立体图形了解得真不少,那么今天淘气和笑笑想和咱们就要用这些物体来做游戏,你们愿意吗?游戏的名字就叫做“我说你做”。2·1·c·n·j·y师板书:我说你做。我说你做,活动交流师:“我说你做”这个游戏包含了三个具有挑战性的活动,你们有信心完成吗?挑战一:说一说,摆一摆。师说生摆:挑战一的游戏规则是这样的,张老师课前在SMART课件里搭好了一个物体,你们怎样才能和老师摆出和老师一模一样的物体呢?认真听老师发出的指令吧!学生们在认真摆,也请一名同学到前面用SMART课件进行操作。师发指令:第一步,在桌子上放一个正方体;第二步,在正方体上面放一个圆柱;第三步,在圆柱的上面放一个球。生到前面用SMART课件操作。师:你们摆好了吗?和前面同学摆的一样吗?再来看看和老师摆的是不是一样吧!师生交流。师追问1:同学们你们摆的真棒,可是机灵有个疑问想请你们帮帮忙,刚刚摆的时候机灵狗摆的物体是这样的,你们说它摆的对吗?为什么像地砖这样的立体图形不是正方体呢?21世纪教育网版权所有生:不对,机灵狗拿的不是正方体,它是扁扁的。正方体每个面都是方方正正的。师追问2:同们学说的真好,像地砖这样只有两个面是方方正正的,但其它面却是扁扁的,不是正方体,而是长方体。对于机灵狗出现的错误,你想和它说点什么吗?生:要仔细观察,不能再粗心大意了…生说生摆:下面请同桌的两个人为一组,一名同学像张老师这样摆好一个物体让后发指令,另一名同学按要求进行拼搭,看看你们摆的物体是不是一样,然后两个人角色互换一下再进行一次,现在开始吧,看看哪个小组做的又快又好!·生小组活动。师:好,哪一桌愿意到前面展示一下你们小组刚刚“我说你做”的游戏过程?生汇报交流。师追问:现在老师有个问题,刚刚看到有一桌搭的物体是这样的,老师用SMART课件演示一下,你们说它们摆的物体一样吗?你