文档介绍：教学内容: 九年义务教育六年制小学数学第十二册P21-P22中的例2、例3,完成相应的练一练和练****六第1、2题教学目标:   ,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法. 2. 进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力,发展学生的空间观念。 ,培养热爱数学、学好学生的兴趣。教具准备:  圆柱形的物体,圆柱侧面的展开图教学重点: 理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义,: 根据实际情况来计算圆柱的表面积。教学过程: 一、复****下面(     )图形旋转会形成圆柱。二、认识侧面积的意义和计算方法。 1、出示一个圆柱形的罐头,罐头的侧面贴了一张商标纸。问:你能想办法算出这张商标纸的面积吗? ⑴拿出圆柱形的罐头,量出相关数据,在小组中讨论。   ⑵交流:你们是怎么算的? 沿高展开,得到一个长方形商标纸,量出它的长和宽,再算出它的面积。⑶讨论:商标纸的面积就是圆柱中哪个面的面积? 观察一下,展开后的长方形商标纸的长与宽,与圆柱中的什么有关?有什么关系? 使学生认识到:长方形的长就是圆柱的底面周长,宽就是圆柱的高。 2、出示例1中的罐头。⑴师:这个罐头的侧面也有一张商标纸,如果不展开,能算出这张商标纸的面积吗?测量什么数据较方便? ⑵出示数据:底面直径11厘米   高:15厘米⑶学生算出商标纸的面积。⑷交流:你是怎么算的?先算什么?再算什么? 3、小结:算商标纸的面积,实际上就是算圆柱的侧面积。追问:怎么算圆柱的侧面积? 圆柱的侧面积=底面周长×  高长方形的面积=  长   ×  宽. :想一想,生活中还有哪些情况是求圆柱的侧面积? “练一练”第1题三、认识表面积的意义和计算方法。 1、出示例3中的圆柱。  ⑴问:如果将这个圆柱的侧面展开,得到的长方形的长和宽分别是多少厘米?  ⑵让学生算一算后交流。师板书: 长:× 2=(厘米)  宽:2厘米  ⑶圆柱的两个底面的直径和半径分别是多少厘米? 板书:直径2厘米    半径1厘米 2、引导画出圆柱的展开图。⑴这个圆柱有几个面?分别是什么? ⑵如果要画出这个圆柱的展开