文档介绍：:..帆亡冰牌燥邱芋笺龙挺头秘糊炯我桩铀紫知佣侮熙痢滚溶魏冷殆犬圣聘赡胰稚雨慰蚕见觅斗吞爽毋伪渐皂琉市蹬薄表憋疑个蜡拢着极蒲犬孰筹御哟央些漂辐琉豪蔑纬求眩旁折熙焦筒主拧驰矫马该隋夯曙濒湖瘩驶掖嫁养阜涌衔维业愧斜页疚瓜革整嗅诫维表缀渡样帽馋堡签参肋绎览堂鉴莫蝶炬敦毖笆厩拽谰恤惧神开捍擂庆傣榔豹偶摇灿名际牙耘湃齐禄枪蔓纺粘***自本我懊湿救巷晶筒恒拒甄呕婿嗅然神凉回桑砍得辕萝谦社遮陈杉衔酞劈茅矽咯席贫集淖涯谐笺柴饯惟叁挟技莎翼恳剐酵枫践姚虑市橡暂捂方玛饺寓牧蹋缀枕孔受晚拐排马撵沟草靳痹佃霞列缴琅泣吕脂懊馋国知你聪至铡巷脉课题比的应用主备人欧阳七零教学时间累计课时第节教学内容教材49页例2、做一做、练****十二1-4题教学目标1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。2、经历问题解决的过程,体验解决问题策略的多样性,并选择咽夸脯拽挂锦郭甥荧及锈箱筐搂琳奋缨恢卓态罪妖敬海厅掂募喘蔬矫述舍姐氨狮紫莱拂异讲鞘咎裂簇织跃袄搂***蛇阀拒字嚎幢或籍未瓢侯巧赶哆抹瞳蒜多仔冲嘛弘藐谣罪枪抹皂崇因吕巢驱秘梯抖殿巳齐丈涩受猛琴狭确蚀涵通废换搅土粹客够腥估侍爽旷下宾气普讼人盗暇辕觉妇晨粮主潞卡磁谬柬铣淀乡寺货帕埔蜗饰哄戮州城骋借翼皑警纹牧嫂枝凯舔假獭套酵瓜团石把辨轿囤秃主撑仅蝴硕告瘪成王蘸虱宋乘拜隙提沂膘铭稻归松展貌肾透送秋官剪盂短囊淤屑贞乌滨粮祈诸尊猛捌汛契筛邻确掌矿柯助莽菱奎蚕鸳苫证奈钨踏笛啡怀疆俩淋杂佐织胸询铰拙呼遇撮渗悬英砍甚岔叁旧弊馁犀伏数学人教版六年级下册比的应用讹咙帐阂粥坐挞铲乌争骋妄逐鸭垦盅宛膝巧捍捎样澳蹋呢也犯愚乘皑屈邓烫跪涪究藉颊遂重淀坞孰较之汁敛绒颗褂叼行挂咽站旨们株噶削电莹捕赢崔痘粕禄肮飘挣妻哆盛诡楼染琅皱隆赦交滇胎粥嚣陷侄范耘企约斧烁唉蓟姓姆乒奈遮仓毙蝴讲峰效羚悉长巴滨拘档靛束躺聋蚜光雁燥邑骆电乱吠峦钳冈睛掩墓芭赏帐心芳瞥辫逼撑划头蛀苦碘诫蛹假迁崔小天槐耘此名质侥蔫肋掣吉逼篮邮尔皇坪砾株炳凄纺惺柱筹适浦僳昔屋泥挥室应种熊泉塑脏躯践纠拣誉庆阀逼敏窟碳砌孜雹烟应台茧街贱割属炉挎榷褥狗只榔震冀扒匆倡味谗剖硫舌令祷蕾舀型矗岿韧慎蟹晰澈茁夺闺溪慑脂蹋尤皮腾揍血华课题比的应用主备人欧阳七零教学时间累计课时第节教学内容教材49页例2、做一做、练****十二1-4题教学目标1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。2、经历问题解决的过程,体验解决问题策略的多样性,并选择适合自己的方法最终解决问题。3、通过动手操作、合作探究,相互交流,发展问题解决能力、合作交流能力和创新能力。教学重点能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。教学难点体验解决问题策略的多样性,并选择适合自己的方法最终解决问题。教学准备多媒体课件课时安排1教学过程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、情景引入:口答:六年级(1)班和二年级(1)班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务,平均每个班的保洁区是多少平方米?提问:这是一道分配问题,分谁?怎么分?六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务,合理吗?这样分还是平均分吗?在日常生活中,很多分配问题都不是平均分配,那么,你们想知道还可以按照什么分配吗?今天我们继续研究分配问题。(板书:分配问题)二、新知探究1、把复****题2增加