文档介绍：学****目标: 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法,能正确进行计算。 2、 发展估算意识和解决实际问题的能力。 3、教学重点:掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。 4、 教学难点:怎样合理地估算及算法的多样化。 导学策略:让学生在情境中通过尝试和合作探究的方法,掌握两位数加两位数的进位加法计算。 学具准备:练****本 教具准备:教学挂图、计数器、小棒等。 学****流程: 一、创设情境,引入新课 1、出示“摘苹果”主题图 淘气摘了17个苹果,笑笑摘了38个苹果,一个箱子可以装60个苹果,如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里,这个箱子能够装得下吗? 师:同学们,估一估,这个箱子装得下吗?让学生讨论这一个问题的含义,想出解决的方法。汇报时,让学生讲讲是怎么估算的。 学生可能会说出以下估算方法: 生1:把38看作40,17+40=57,57〈60,装得下。 生2:把38看作40,17看作20,40+20=60,60=60,装得下。 二、自主探究、学****新知。 1、尝试解题。 学生列出的“17+38=?”让学生尝试计算,并让学生有充分发表意见的机会。 2、探索算理。 请学生汇报,同学之间可以互相补充,学生可能有以下方法: 方法一:10+30=40    7+8=15     40+15=55 方法二:借助计数器,先拨出17,再在个位上拨出8,个位上相加满十向十位进1,个位上写5,十位上的1加上3再加进上来的1就是5,和起来就是55。 方法三:17+30=47,4 方法四:竖式计算  1 7 + 3 8 --------- 55 用竖式计算时,要注意哪些问题?在小组中说说,请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法,(进位加法要牢记,相同数位要对齐。先从个位加起来,个位满十要进一。) 3、比较方法。引导学生对不同算法进行比较、评价。 三、学以致用,巩固新知。 1、完成课本第71页的“算一算,说一说。” 学生在书中列竖式独立完成。汇报时,请学生上台板演,集体订正。 2、串项链。(完成“练一练”第1题。)学生估一估,说方法。 3、完成课本第72页的“练一练”的第2题。 先在心里默算1分钟,然后想想每个问题的联系,再独立做题。 4、课本第72页的“练一练”的第3题。 学生在书中列竖式独立完成,帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。 森林医生。(第72页“练一练”的第4题。) 同小组讨论有什么错误;请学生按顺序说发现的问题和解决的办法。 四、知识拓展,解决问题。 5、课件出示课本第72页的“练一练”第5题:我们去春游 6、问题:每辆车最多能坐60人,哪两个班坐一辆车最合适? 7、先让学生看懂题目的意思。把各班人数做成卡片,让学生进行搭配,在此基础上让学生进行交流。 五、畅谈收获,总结课堂。 这节课你学到了什么?有什么收获?你还有什么疑问吗? 锰整莹骡爷剐挡脏啥腹画澎桅介艾臂俯