文档介绍：沙城五小银凤真教材分析:本节练****课是在学生掌握了正比例、反比例的意义,明确了什么是正、反比例关系,初步学会用正、反比例解决问题的基础上学****的。用比例的知识解决问题是小学阶段很有代表性的一类解决问题,在将来的学****中也应用广泛。我根据学生的实际情况,在设计时主要围绕两个方面进行:,并正确判断它们成正比例还是反比例;、反比例的意义,把相对应的两组数的比值或是乘积相等列方程。这既是学生学****中的难点,又是教师教学中要突破的难点。同时,每个题组后面的分析都是为了帮助学生突破这个难点。学情分析: 学****了正、反比例的意义,有的学生在判断上还是有一定的困难,因为涉及对数量关系的综合理解和描述。在应用比例的知识解决归一、归总问题的时候,有的学生还是不理解列方程的依据。通过本练****课中设计的题目后面的详细分析,学生在解题方法上有了进步。学生对题组一、题组二的相关练****解答情况较好,而对题组三、题组四的相关练****多数学生错在对比例的正确判断上,有些学生是没仔细想清楚就作答,尤其是在作答题组四时,有些中下水平的学生思维混乱。因此,在练****课时,教师应把这一难点还原到对具体数据的两个数关系的分析上,要有侧重点和难点的突破。教学过程:一、基础练****题组一中各题的两种量成什么比例关系?(1)单价一定,总价与数量(2)每天生产的服装件数一定,生产的天数和总件数。(3)零件总数一定,每天生产的件数和生产的天数(4)铺砖的总面积一定,每块砖的面积与砖的块数。(5)同一时间,同一地点测得的树的影长和树的高度师(小结):判断两种量成正比例还是成反比例,关键是什么? 【设计意图:复****正、反比例的意义,为用比例知识解答正、反比例的问题做好充分的知识储备。】 。(1)路程、速度、时间(2)每天读书的页数、天数、书的总页数(3)工作总量、工作时间、工作效率师(小结):巩固用正、反比例知识解决问题的思路,为实际应用做好铺垫。二、专项练****1、一辆汽车2小时行驶140千米,照这样的速度,从甲地到乙地共行驶5小时,甲乙两地之间的公路长多少千米?2、一辆汽车2小时行驶140千米,甲乙两地之间公路长350千米,照这样的速度,从甲地到乙地需几小时?师(小结):以上两道题,什么发生了变化?什么没有变?(条件和问题发生了变化,但用正比例解的方法没有变)3、一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行70千米,5小时到达,如果要4小时到达,每小时需要行驶多少千米?4、一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行70千米,5小时到达,,需要多少小时到达?师(小结):以上两道题,什么发生了变化?什么没有变?(条件和问题发生了变化,使原来的题复杂了一步,但用反比例解的方法没有变) 【设计意图:巩固所学知识,引导学生用比例知识灵活解决生活中的实际问题,体会数学就在自己身边,认识到只有努力学****并掌握解决问题的思想方法,才能去解决生活中的数学问题。】三、拓展练****1、用面积9平方分米的方砖铺,需96块,如果改用面积4平方分米的方砖铺,需要多少块?2、用面积9平方分米的方砖铺,需96块,如果改用边长2分米的方砖铺,需要多少块?3、用边长3分米的方砖铺,需96块,如果改用边长2分米的方砖铺,需要多少块?[设计功能:这也是一组对比练****题,是用反比例解决问题中联