文档介绍：执教:陈纯教学内容:人教版小学数学六年级下册教材第8页。教学目标::通过创设商场促销活动的情境,帮助学生理解“打折”的含义,理解原价、现价与折扣之间的关系。:培养学生观察、分析、推理、概括的能力。:学会利用折扣与百分数之间的联系,合理解决生活中的折扣问题。:通过解决实际问题,使学生体会到数学与生活的密切联系,培养学生全面思考、理性消费的好品质。教学重点:理解“折扣”的含义。教学难点:应用折扣的含义,解决有关折扣的实际问题。教学准备:课件教学过程:(一)创设情境,?一般他们会采用哪些促销手段?,我们就先来了解有关于“折扣”这件事(板书课题──折扣)。(二)结合情境,“折扣”(1)(课件出示促销文字信息)这里的九折、八五折是什么意思?(2)同桌互相说一说并反馈。。(3)归纳:商品打几折,其实就是指现价是原价的百分之几。(4)练****看折扣写出相应的百分数。五折()%七五折()%九二折()%②看百分数写出相应的折扣。40%()35%()58%()“折扣”相关的问题(1)课件出示教材第8页例1第(1)小题:爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱?①独立完成并进行校对。②反馈。(2)课件出示教材第8页例1第(2)小题:爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?①独立思考并完成,同桌交流解题思路。②交流反馈。(3)小结:刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单的折扣问题。在解决这样的问题时应该怎样想呢?教师小结:在解答这类应用题时,关键是理解“折扣”的含义,把“折扣”化成百分数,再按解百分数应用题的方法解答。(三)应用练****巩固认知(1)练****教材第8页“做一做”,完成后校对。小结:通过刚才的问题解决,你发现原价、现价、折扣之间有什么关系吗?(2)对比练****一件商品原价是200元,现价打七折,现价是多少元?②一件商品原价是200元,现价180元,这种商品打了几折?③一本书打五折出售是14元,原价是多少元?(3)课件出示教材第13页练****二第3题。(4)课件出示教材第13页练****二第1题。(5)综合应用:某商场的宣传海报上写着“买四送一”的字样,这种情况相当于打几折?“满100送100”呢?(6)你知道吗?在打折销售时,有些商场模仿国外的打折方式,呈现的是类似“off30%”的形式。(四)回顾梳理,课堂总结今天这节课我们学了什么?我们应如何解决这一类问题?(五)布置作业板书:折扣九折:现价是原价的90%现价=原价×折扣八五折:现价是原价的85%(2)方法一:方法二:(1)180×85%160—160×90%160×(1—90%)=180×=160—144=160×=153(元)=16(元)=16(元)答:买这辆车用了153元。答:比原价便