文档介绍：9加几-公开课优秀教学设计《9加几》公开课教案【教学内容】人教版小学数学(一年级上册)第88~89页。【教学目标】“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。,培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学关键】把9加几转化成10加几。【教学准备】教具:课件、小棒、游戏用品。学具:小棒20根、圆片20个。【教学过程】一、创设情境,激趣启思师:孩子们,运动场上的小朋友们正在开运动会呢!你们想去看看吗?想去就得先过两关,大家敢挑战吗?抢答开始!【点PPT】10+2=1210+9=1910+6=167+10=173+10=138+10=18师:你们是怎么算得又快又准的?生:这些都是十加几的口算题,十加几就等于十几。好,下一关的题目更难了哦,准备好了吗?开始!【点PPT】2+9+8=193+8+7=186+5+5=164+7+6=179+9+1=19师:这些算式里并没有10,你们怎么也算得这么快啊?生:这里都有两个加数可以凑成10。师:看来10真的是我们的好朋友,找到它,计算就可以又快又准确了!二、自主参与,探索新知师:好了,我们顺利地闯过了两关,运动会也已经开始了!【点PPT】你都看到了什么?分别有多少人参加?先小声说给自己听,再举手汇报。(指名回答)生:运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队……。【主题图一共有几瓶饮料?】师:观察得真仔细,运动员参加比赛很辛苦,学校派来服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料。关于饮料,从图中你知道了什么?(出示数饮料画面)生:箱子里面有9盒饮料,箱子外面有4盒饮料。师:现在小朋友们遇到了一个问题【点PPT“一共有多少瓶饮料?”】,谁能把已经知道的和问题完整的说一说?生1:箱子里面有9盒饮料,箱子外面有4盒饮料。一共有多少瓶饮料?师:你会列算式吗?生:9+4=13同意吗?【板书:9+4=】师追问:为什么用加法解决?生:要求一共有多少盒饮料,也就是把箱子里面的9盒和箱子外面的4盒合在一起,所以用加法计算。师:今天我们就来解决像9+4等于几这样的问题,【板书课题:9加几】齐读课题“9加几”(生:9加几)师:如果让你用小棒代替饮料,来摆一摆9+4,你会摆吗?谁愿意到前面来摆一摆?生1:到黑板上摆,左边摆9根(上5下4),右边摆3根。师:他摆的好不好?(好),嗯,我们能清楚的看出来他摆的是9+4,掌声送给他!请回。其他小朋友,你们想不想像他一样摆一摆?(想)好,先听要求:用小棒代替饮料,摆一摆9+4,边摆边想,你是怎样知道9+4等于几的?想好了以后给同桌说一说。开始!生:摆9+4,同桌交流想法。【师巡视,找到数数的方法的、凑十的方法的,请他们排队准备做展示】师:好,摆好请坐端。收小棒,。生2:我是用数数的方法来算9+4的,数1~:我是用接着数的方法来算的,箱子里面已经有9盒了,接着再数4盒,就是10,11,12,。师:同样都是数数的方法,哪种更快些呢?(接着数)那我们就跟