文档介绍：教授为学生成长引路导航骗子校园行骗又有新招数浙大多把尺子考量教师培养创新性学习的思维方式最重要给学生一个创新起点高等教育“质量工程”系列主题报道我国高校建设世界一流大学的努力方向课堂教学应以人际传播为中心陕西推出加强大学生思政教育新举措培养“专家”型辅导员引导学生成长新举措,促研究生招生质量不断提高构建大学英语考试的多元评价体系研究型大学要培养有根的世界公民师德建设需以时代文化传承为基础大学新生缘何为“官”狂开展学校食品卫生安全专项整治河南理工创新大学生思想政治教育模式收效良好高等教育质量提升的政策保障如何实现教学督导保障教学质量的功能拓展教学督评工作的内涵各国教学督导启示扣留欠贷学生毕业证不符合政策“一些高校为了方便追踪毕业生并督促其偿还国家助学贷款,扣留毕业证或学位证。这种做法不符合国家助学贷款政策。”教育部财务司巡视员、全者采访时说。据介绍,一些学生毕业后因没有及时履行国家助学贷款合同造成违约,银行、教育行政部门在有关媒体上公布违约学生名单。针对这个问题,崔邦焱表示,学校、教育行政部门以及银行通过公布违约学生名单的方式催还贷款,起到了一定的督促作用,这种做法在国家出台的文件中是有规定的。《中国教育报》2008年10月11日第1版教授为学生成长引路导航聊得多,不局限专业知识;好接近,亲和力无法抵挡。让学生既感到舒服,又能受益,这是北京师范大学教育学院本科生眼中理想的导师形象。学院一项调查显示,%的学生对导师满意,高满意度的实现,依靠的是学院实行3年的“研究导向的本科生导师制”。这种导师制,从三年级开始为本科生配备导师,要求学院的专业教师对较少数量的本科生实施学习、研究与发展等方面的指导。经过3年的实验摸索,学院决定自2008级新生开始,从一年级起就安排导师,全面实施导师制。学术引导:以研究带动学生专业成长大四学生王蕾已经先后参与了5个课题的研究,这些课题都是在导师指导下,参与的教育部或者国家“十一五”规划的项目。在导师刘复兴教授的安排下,王蕾大三时开始参加研究生的活动,首先是导师组织的每周一次的研究生读书会。“刚参与课题时是跟着研究生,做一些文献查询、找资料的事情,后来我们逐渐能写一些文献综述,能够独立承担一个章节的写作。”王蕾告诉记者,“导师对我们的每项工作都会亲自把关,有时候把撰写的报告交给导师,他会马上修改,字斟句酌地提出建议和指导意见。”如今,王蕾和两名同学组成了科研小组,他们独自承担的课题“研究型大学新生入学指导”,获得了“国家大学生创新性实验计划”的资助。王蕾感慨地说:“从读书会到做课题,从啥都不懂,到现在知道如何选题、如何写申请书、经费如何计划等,我们学的提升是明显的。”王蕾只是教育学院的本科生在学术能力方面取得长足进步的一个代表。从2005年导师制实施以来,教育学院有30多名本科生在数十种教育学术期刊上,发表各类学术论文47篇。2003年以来,累计有80多名学生参加了学校的本科生科研项目申请,有50组学生成功申请到了当年的科研项目。有5项本科生的科研成果获得“挑战杯”全国铜奖或北京市一、二、三等奖。“本科生接触的不是导师一个人,而是导师带领的整个科研团队,这对本科生科研能力的影响是不言而喻的。”教育学院副院长马健生说,这种“研究导向的本科生导师制”,强化对本科生的学术研究指导,以研究带动学生的专业成长。思想教育:用沟通指导学生人生规划“你现在的心态很浮躁,这在找工作的过程中是最忌讳的,定位越高失望也会越大。”这是本科生导师付纳对自己带的学生雷雳说的话,这样的交流,在今年临近毕业时,每周都会有一次,每次至少1个小时。经过多次交流,求职定位不清、到处乱投简历的雷雳慢慢变得踏实,结合自己所学的教育管理专业,他与一家公司的人力资源部签了约。在学院举行毕业典礼的当天,雷雳捧着一大束鲜花送到导师手中。不仅引导学生的专业学术发展,还指导学生规划人生,适应社会,形成恰当的专业意识和社会意识,这是教育学院对本科生导师的要求。在学院80多位担任过本科生导师的专任教师中,90%以上是教授、副教授,他们以专业教师的身份,对学生在学习、生活等各方面的问题,都给予了有针对性的指导。“教授为我们成长引路导航”,导师们获得了学生的尊重和信任。研一学生娄雨至今仍记得,大三时,当她和自己的导师石中英教授说,自己想做研究时,石中英告诉她,做研究更多的是一些技术性的东西,经过一段时间的训练,都能很快掌握,但是在这些技术性东西的背后,阅读、思考和经验,更能够决定研究所能达到的高度和水平。说到这里,娄雨不由地感叹:“这样的老师,你和他在一起,与他谈话,和他聊天,都能有很多收获,不仅仅是学术上的。”记者了解到,很多导师和学生沟通,从请学生吃饭开始,用有亲和力的手段和学生接触,从关心学生的生