文档介绍：JQX教学反思方法多样激发热情------《jqx》教学反思一年级语文组史嫚《jqx》这篇拼音教学中,主要的教学目标是让孩子们学会声母,认识声母jqx的形,能够读准声母jqx的音,初步掌握ü上两点省写的规则。jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是这堂课的难点。在整节课的教学中,我采用生动活泼的教学手法并不断地激发孩子学****的热情,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、愉快、有趣、热烈的教学氛围,使孩子们在学****过程中始终兴趣盎然,收到了比较好的教学效果。一、复****巩固,迁移运用。学生在学****时记得快忘得也快,因此许多知识要不断的复现。拼音教学之前我让学生复****已学声母,从而巩固了声母的发音方法:又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课jqx的学****当中。同时,创设情境,为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围,学生倍感轻松,学****兴趣大增,也使课堂教学自然引入,避免知识出现的突然性。二、看图说话,导入拼音。六、七岁的儿童已有了较丰富的语言基础,他们可以完整地说很多话,发很多音,只是还不懂得分音节拼读。因此本课教学时,我利用课本插图,让学生看图说话。在看图说话过程中,也适时点评适当引导,培养学生说话完整、看图细致的****惯,并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出j的教学,水到渠成。结合拼音的插图学****拼音的音和形,既渗透了声母的读音,又激起了学生学****兴趣。三、出示字母,教学发音。教学发音是学****的重点,因此,教师的示范极为重要。因此教学时,我在范读时做到口齿清楚,声音响亮。同时也用心来倾听学生的发音,及时纠正。练****时面向全体,利用抽读、男女生赛读、开火车读等形式读音,争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。四、自编儿歌,识记字形。只要学生能记住新学字母的音和形,什么办法都可以试试。因此课堂上,我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上,孩子们想出了许多有特点的顺口溜。比如:小鸡小鸡jjj,一个气球qqq,刀切西瓜xxx。五、突出重点,讲究方法。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则,这也是这节课的难点,针对重点和难点要舍得花时间和力气让学生去说,去读,去练,让学生真正做到明明白白,清清楚楚,而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过。教学时我加入了童话故事,童话故事将jqx与ü结合在一起,让学生观察组合在一起的音节有什么不同。学生通过观察发现ü两点去掉了。我让学生自己编顺口溜,孩子们兴趣盎然,编出来的顺口溜既好听又好记,培养了他们的想象力,再一次激发了学****兴趣。同时我也出示顺口溜“jqx淘真气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见到帽子就摘去”这样学生不仅印象深刻,而且喜闻乐见的形式也让他们着迷,喜欢上了小ü,这堂课的课堂纪律也特别好。我觉得这一环节特别成功,实现了新课程的三维目标,在学****知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者,让孩子用自己的眼睛去观察,用自己的脑子去思考,主动参与,积极探索,充分调动了学的欲望,使学生学会观察,学会思考。学生自读自悟,将学生推向了学****的主体位置,学得也会很轻松,所以在巩固练****中,通过判断,填空,进一步让学生掌握jqx的拼读规则。古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造,只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活,善于寻找规律,善于抓住儿童年龄特征,让学生感受到汉语拼音的优美与奇,就可以使孩子好学,乐学拼音,为识字教学打下坚实基础。篇二:一年级语文jqx教学反思1一年级语文jqx教学反思曾秀连jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。学生容易忘记省写ü上的两点;或者不知为什么要省写ü上的两点;有的学会了省写规则后,又将其它声母(如:n、l)与ü相拼时也去掉ü上两点。所以我在教学时从学生自主发现入手,再通过念儿歌等方式,帮助学生更好的突破难点。在教学中,,书写字母jqx后,板书下面内容:j-i-jij-u-ju板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。(j与i相拼组成ji……j与ü相拼组成jü……),这时有些细心的学生就发现问题了:“老师,你右边的写错了。”我故作吃惊状:“是吗?”然后作短暂沉默。见老师不说话,全班学生的注意力都集中到这个问题上时,我便抓住这一有利时机提出问题:你们说这是错的,理由是什么呢?不等我提出讨论的要求,大家就自觉主动地讨论起来。有的说:“n、l与ü相拼时就没去掉上的两点。”有的说:“jqx与i在一起时,i上的那一点就没去掉。”有的说:“如果去掉ü上的两点,就不是ü而是u了。”还有的说:“老师没写错。”大家七嘴八舌,各抒己见,争论十分激烈,课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识,又激发了学生对新问题的思考。学生们经过一番激烈的争论,急需得到一个明确的结论时,我总