文档介绍：天津市滨海新区大港港狮学校马书芬本节课是典型的物质制取课。课标的要求:让学生初步学****氧气的实验室制法;这也是中考实验操作的重要内容。在教学环节中,摒弃以往的学生简单模仿的教学方式,而是采用任务驱动式,这样做可以使学生比较完整地经历氧气制取的全过程,在过程与方法上具有良好的教育效果。基于此,我确定了以下教学思路。【教学重难点】实验室用高锰酸钾制取氧气的反应原理和操作步骤【教学方法】探究法和学生分组实验相结合的方法【教学过程】【环节1】:通过复****导入新课。充分利用白板的优势,复****展示过氧化氢制取氧气图片,利用幕布区分并回忆过氧化氢制取装置的发生和收集装置?激发学生学****兴趣,从而引出本节课的学****用高锰酸钾制取氧气。【环节2】:制取原理讲解。让学生们观察药品后回答高锰酸钾的颜色状态,从而讲解高锰酸钾的制取原理,板书上写明文字表达式和化学方程式,初步了解实验室用高锰酸钾制取氧气的原理。归纳实验室制取氧气的发生装置跟哪些因素有关,总结出一般气体的发生装置选择的规律:根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置。【环节3】:复****铺垫:固体加热注意事项:(1)试管外壁干燥;(2)药品平铺试管底;(3)试管口略向下倾斜;(4)试管夹夹在距管口1/3处;(5)外焰预热后固定在药品集中处。在以上知识奠定的基础上,教师不演示,直接小组共同组装并展示装置图,师生共同讨论哪些可以用,哪些有问题,指明问题所在。最后在学生的装置图中选定出本节课所用的实验装置。【环节4】:白板展示实验装置图。设问:用高锰酸钾制取氧气如何操作?由于刚接触制取实验,以防一些意外出现,先让学生对操作流程有个初步的掌握。教师引导学生思考实验具体步骤,带领学生归纳出步骤:“查、装、定、点、收、离、熄。”并讲清楚各步骤注意事项。找学生复述实验室制取氧气每一步的具体操作步骤。通过回想解答,使学生们更深刻的认识制取氧气的过程与操作要点。为后边的亲自制取打下基础。【环节5】:学生分组实验。掌握操作过程后让学生亲自制取氧气,以比赛的形式(收集完后可将一瓶气体放到讲桌上),看哪组学生做得又快又规范,教师巡视纠错,及时指导。时间充足的学生可采取两种方法收集气体并验证气体。【环节6】:制完氧气,教师对上交氧气进行验满、验证并给予学生评价。【强调】1、试管内为什么要装一团棉花?2、固定试管时试管口为什么要稍向下倾斜?3、排水法收集气时为什么开始冒气泡时不收集?4、收集完毕,为什么先将导管移离再熄灭酒精灯?【环节7】:归纳总结、综合练****指出高锰酸钾制取氧气装置中的五处错误并改正【环节8】:视频刺激。问题解决后,学生们对于本节课重点难点已基本掌握,最后创设情境,通过《高锰酸钾制取氧气》歌曲的视频播放,加深学生对高锰酸钾制氧操作流程及要点的印象。【布置作业】【板书设计】:△实验原理:2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑实验装置:实验步骤:查、装、定、点、收、离、熄【课后反思】漱烃稿迸涤聋