文档介绍：《我心中的小秘密》11《心中的小秘密》教学设计【主题说明】五年级学生的身体、心理发育都日趋成熟,他们在内心深处有了自己的小秘密,这不仅丰富了他们的内心世界,也给他们带来了些许烦恼。面对秘密他们往往会不知所措,他们认为有些秘密是可以分享的,而有些秘密只能自己“独享”。对于可以分享的秘密,他们选择的分享对象往往不是老师、家长,而是同学、好友,甚至是网友。对于那些只能“独享”的秘密,往往让学生深陷其中,不能释然,进而影响到学生的身心健康成长。对于五年级的学生而言,秘密的内容还折射出较为复杂的人际关系,此时就需要学生能够正确地面对秘密,认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系,增进彼此的了解。本节课致力于从认知、情感、行为三方面帮助学生正确看待秘密的存在,引导学生在分享秘密的同时,学会保守秘密,尊重别人的隐私,但是不能替坏人保守秘密。【教学目标】1、认知目标:帮助学生正确看待秘密,认识到适度的相互开放有助于维护和谐的关系,增进彼此的了解。2、情感目标:通过活动,感受分享秘密的快乐、信赖和责任。1级课22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222223、行为目标:学会分享秘密、保守秘密。【教学重点、难点】重点:引导学生正确看待秘密,懂得如何与他人分享秘密。难点:感受分享秘密的快乐、信赖和责任。【课前准备】课件。将学生分成8个小组。红、绿、蓝、黄四色小纸片若干张。【教学设计】一、谈话导入同学们,在上课之前袁老师悄悄地告诉我一个秘密,你们想知道这个秘密是什么?(想)我把这个秘密藏在了这节课里,看看谁能发现它。板书课题:我心中的小秘密二、正确认识秘密师:相信同学们和我一样心中都有自己的小秘密,哪些同学会将小秘密收藏到日记本中?你会给日记上锁吗?为什么要上锁呢?(心理引导:秘密是自我意识的一方面,将陪伴我们一起成长。)活动一:神奇的树洞1、(出示课件)传说有一个神奇的树洞,只要你对它诉说心中的秘密,树洞里就会冒出甘甜的泉水。2、如果这个树洞在你面前,你愿意把自己的秘密说出来吗?说出你的理由。(面对秘密的处理,让学生尽情表达。)时间:5分钟分组讨论:你是否愿意将自己的秘密告诉别人?为什么?时间:10分钟4、小结:正确处理秘密有助于我们身心健康成长。活动二:分享我的小秘密1、教师对活动要求进行说明。2、请同学们将自己心中的小秘密写在不同颜色纸条上。愿意与老师分享的秘密(红),父母(绿),好朋友(蓝),自己(黄)。3、下面把与父母分享和只愿独享的秘密放在文具盒里。谁愿意在课堂上与老师和同学分享自己的秘密。4、秘密分享:和大家分享秘密时你最深的体会是什么?5、心理引导:每个人都有自己的小秘密,只要我们学会分享、适度开放,相信我们的生活会越来越和谐。三、测一测1、你是一个值得信任的人吗?请在相应的选项栏里打√。(课本45页)2、当你发现好朋友把你的秘密告诉了别人,你有什么感受。3、秘密来了怎么办?(课件)4、我的秘密我做主。(课件)四、分享屋小结:当我们分享了别人的秘密时,要学会保守秘密,当别人不愿意与我们分享秘密时,要尊重别人的隐私。当有坏人伤害到自己,或者威胁自己时,我们不能替坏