文档介绍：《春雨的颜色》教学设计春雨的颜色教学设计友好三小一年一班张秀梅教学目标1、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。2、培养学生喜爱春天的情感,有主动积累词语的意识。教学重点:理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。教学难点:正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。教具准备:多媒体课件。教学过程:一、创设情境,导入课文师:一年有几个季节?你最喜欢什么季节?为什么?你们知道现在是什么季节吗?生:春天。师:春天美吗?生:美。师:春天是一幅美丽的画,春天是一曲动听的歌,春天还是一个讲不完的故事。不知不觉中春天已经来到了我们的身边,它还给我们带来了一位好朋友。你们看她是谁?(课件出示雨的动画图片)生:雨师:春天的雨就是春雨。我想问问大家你们知道春雨是什么颜色的吗?师:雨中的三只小鸟也在争论着同样的问题------雨是什么颜色的?你们想知道春雨是什么颜色的?我们来学****第11课《春雨的颜色》(板书课题)二、整体感知1、借助拼音自由朗读课文,(课件出示读书要求)2、出示认读字、词,并任选词造句。。三、细读感悟,指导朗读(一)学****第1自然段。(课件出示第一自然段内容):“沙沙”是什么声音?生:下雨的声音。师:那你感觉雨下得大不大?(生:不大)急不急(生:不急)指导把这一段读得轻一点儿柔一点儿(指名三个左右学生读,师泛读,生齐读等)(二)学****第3自然段这样轻柔的雨到底是什么颜色呢?我们来看看三只小鸟争论的结果吧!(板书:燕子麻雀黄莺)1、学生自由读课文第3自然段。师:争论说明意见不一样,那同样的雨什么颜色不一样呢?A、燕子的观点是?(生:雨是绿色的。)(板书:绿色)师:为什么雨是绿色的?(课件展示草地、柳树在雨的滋润下慢慢变绿的过程)(板书:落)指导重读:绿色、落、草地等词语(课件标出重读的字词)师:春雨就像一位神奇的魔术师,他不仅给草地穿上了绿袍,而且还给柳树姑娘换上了新装,多美啊!你觉得这美是谁带来的呢?生:春雨师:让我们美美地读一读吧!B、麻雀的观点是?(生:雨是红色的)(板书:红色)师:为什么雨是红色的?学生讨论并解释,同时在老师的引导下指出该重读的字词,演示怎样读。(板书:洒)(课件播放桃花,杏花图片)C、学生分析黄莺的观点。师板书:黄色淋(课件播放油菜花、蒲公英花)师:看,这就是春雨打扮下的油菜花、蒲公英花,多漂亮啊!春雨落到不同的植物上用了不同的表示动作的词,你能找出这些词吗?2、学生默读第3自然段。圈出表示动作的词。(落洒淋)师:这三个词在意义上有说明区别吗?为什么不用一个“落”代替呢?师生讨论、分析:这三个字在意义上并没有什么区别,如果用一个字代替表现不出春雨的调皮和可爱。这说明了作者用词的准确,我们以后在写作的时候也要学****作者的这种用词的准确性。课件演示落洒淋在形态上的区别,同时引导学生动作展示。3、小鸟们认为雨是绿色的、是红色的