文档介绍：老舍《猫》:人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上册第十五课《猫》第二课时。教材分析:《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。教学目标:认识七个生字,会写十三个生字,能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。理解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情。激起热爱生活的情趣,激发课外观察动物的兴趣。教学重难点:了解作者是怎样写出猫的性格特点的。在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学准备:学生方面:搜集老舍先生的相关资料搜集猫的图片,想想自己与小猫之间发生的故事教师方面:搜集到的猫的图片,课文重点词语、句子的多媒体课件设计理念:伴随着新课程改革的实施,课题研究势在必行,学校确立了“创设情境,提出问题——教师点拨,解决问题——巩固训练,拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导,以学生为主体,以思维训练为主线,为学生创设民主,和谐的学****氛围,给学生广阔的思维发展空间。实现“知识与技能”,“过程与方法”,“情感态度价值观”的三维目标,倡导自主,合作,探究的学****方式,价值体现在教学关系上是教服务于学,师生关系上是师服务于生,从而造就了充满生命活力,和谐高效课堂。教学过程:学法导课。同学们,当你遇到一段话,一篇文章的时候,你是怎样读懂它的?学生交流,教师随机板书。(读,圈,画,批等)你们可真会读书呀,有这么多好的读书方法。这节课,我们就试着用大家说的这些方法来学****第15课《猫》。(板书课题)出示预****题。上节课,我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同,它给你留下了什么印象?学生交流,随机板书。(古怪、淘气)这节课就让我们走近这只猫,了解它的特点吧!我们一起读读预学题。(出示幻灯片2)请大家拿起手中的书和笔,用这些方法开始我们今天的学****吧!学生自学。教师巡回指导。同桌互相检查对方的学****情况。汇报交流,教师点拨。(一)、剖析古怪,感受淘气。看到同学们胸有成竹的样子,收获一定挺大,现在来汇报一下吧!谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方?能把你画出的相关词句读给大家吗?学生交流汇报,教师点拨:这一段是围绕哪句话写的?“古怪”是什么意思?学生交流汇报:老实有什么表现?教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”,并指导学生朗读。(乖巧的女生一定能读好。)学生交流汇报:猫的贪玩表现在哪里?教师指导学生抓住关联词“任凭……也……”感受猫的贪玩。(顽皮的男生,找到你们平时贪玩的感觉,好好读读!)学生交流汇报:猫的尽职从哪里看出来?教师引导学生抓住“屏息凝视”、“一连就是几个钟头”、“非……不可”理解猫的尽职。(尽职的班干部们,用生动的朗读来夸夸和你们一样尽职的猫吧!)这只猫真是———老实、贪玩