健康教育1课件.ppt

文档介绍：健康教育学
公共卫生管理教研室
丘梓华
绪论
现代医学人才
1993年世界医学教育高峰会议上,WHO卫生人力开发司司长在《医学教育改革需要采取全球行动》一文中,首次提出培养“五星级医生”的目标。要求培养的医学人才具备下列五个方面的基本能力:
A、医疗保健提供者:提供高质量、综合的、持续的和个体化的保健;即能够根据病人预防、治疗和康复的总体需要提供服务措施。
B、保健方案决策者:要能够选择经费效益比好的措施;能够根据伦理、费用和病人等多个方面的情况,综合考虑各种诊疗新技术的合理选择。
C、健康知识传播者:通过有效的解释和劝告,开展健康教育;能够主动、有效地增强个体和群体的健康保护意识,医生不只是诊疗疾病,更应该承担健康教育的任务,能够开疾病治疗和预防教育两张处方。
D、社区健康倡导者:满足个体和社区的卫生需求,并代表社区倡导健康促进活动;能够参与社会保健决策,平衡、协调个人、社区和社会的卫生保健要求。
E、健康资源管理者:利用卫生资料,在卫生系统内外与个体或组织一起工作,满足病人和社区的要求。新世纪的卫生保健,不是卫生部门一家能够独立承担的,要真正做到人人享有卫生保健,必须要求医生能够在卫生部门内部以及与其他社会机构进行有效的协同工作。
第一节健康和健康相关因素
健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体的、精神的健康和社会幸福的完美状态。
WHO(1948)
什么是健康?
一是身体健康,是健康的基础,指人体结构完整,生理功能正常; 二是心理健康,指具有同情心、责任心、自信心、爱心、情绪稳定、热爱生活、人间和睦相处,善于交往,有自控能力;