文档介绍：教学内容:课本第27页“算一算”“试一试”及第28页“练一练”教学目标:,探索因数是整十熟的乘法计算方法,感受积的变化规律。,并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。教学重点:理解掌握两位数乘两位数的计算方法教学过程:一、复****旧知,揭示课题::原来我们学过的乘法都有什么内容?,由学生独立计算。提问:这道算式的因数都是几位数?板书课题:找规律——因数是整十数的乘法计算。二、讲授新课:*10=500呢?你是怎么想的?能不能用我们已经学过的知识来说明呢?生答:50*10表示50个10相加或表示10个50相加,就是500。教师可以介绍50*10=50*2*5=100*5=500或50*10=5*(10*10)=5*100=5002、出示第2、3组算式,学生口答,思考30*20,12*40,120*40的计算过程,然后在全班交流。3、探索规律:(1)观察三组算式,你发现了什么?小组之间进行交流,全班汇报。(2)小结:因数是整十数的乘法计算规律:先计算末尾0前面数字的乘法,然后在所得积后面添上被省略的0。4、练****30*40140*30由学生独立完成,归纳计算程序,明确步骤。先计算14*3=42在添上原来因数中被省略的0,即140*20=42005、试一试,课本第27页1、2由学生独立完成,同桌间说一说计算步骤。三、巩固练****2第2题有多种答案,教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第28页3、4由学生独立完成,可以列表,也可以写算式。第28页5脱式计算,练****巩固混合运算的基本技能,并注意算式中括号的作用。复****旧知,揭示课题:提问:原来我们学过的乘法都有什么内容?出示课本第27页算一算第一组,由学生独立计算。提问:这道算式的因数都是几位数?板书课题:找规律——因数是整十数的乘法计算。讲授新课:提问为什么50*10=500呢?你是怎么想的?能不能用我们已经学过的知识来说明呢?生答:50*10表示50个10相加或表示10个50相加,就是500。教师可以介绍50*10=50*2*5=100*5=500或50*10=5*(10*10)=5*100=5002、出示第2、3组算式,学生口答,思考30*20,12*40,120*40的计算过程,然后在全班交流。3、探索规律:(1)观察三组算式,你发现了什么?小组之间进行交流,全班汇报。(2)小结:因数是整十数的乘法计算规律:先计算末尾0前面数字的乘法,然后在所得积后面添上被省略的0。4、练****30*40140*30由学生独立完成,归纳计算程序,明确步骤。先计算14*3=42在添上原来因数中被省略的0,即140*20=42005、试一试,课本第27页1、2由学生独立完成,同桌间说一说计算步骤。巩固练****书上第28页1、2第2题有多种答案,教师可以引导学生进行逆向思维。然后由学生独立完成。2、书上第28页3、4由学生独立完成,可以列表,也可以写算式。书上第28页5脱式计算,练****巩固混合运算的基本技能,并注意算式中括号的作用。《找规律》练****课教学内容:教学目标:1、掌握乘数是十位数的乘法计算的规律。能熟练进行乘数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单