文档介绍：乞巧教学设计《乞巧》教学设计教学目标: 1、认识“乞、霄”2个生字,会写“乞、巧、霄“等4个生字。2、理解诗句的内容,体会诗中丰富的想象。3、掌握学****古诗的方法,背诵古诗。重难点:了解诗中蕴含着的民间故事。教学过程: 一、活动导入。 1、同学们,我们祖国的文化源远流长,而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。通过这几年的学****我们诵读了许多经典的古诗名句。那么你,积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢?展示给大家听。(学生诵读《清明》杜牧、《元日》王安石、《九月九日忆山东兄弟》王维)、 2、那同学们在平时学****古诗时,有什么好的方法吗?把你的好方法介绍给大家吧! 3、过渡:原来学****古诗有这么多的好方法啊!可以多读、多背、多记,也可以查字典、查资料、看注释,还可以想别人请教。那就带着这些好方法,再来学****一首和中国传统节日有关的古诗吧! 二、初读自悟,整体感知。1、请同学们读出课题。(学生读题)看看这个“乞”字,你想提醒同学们在书写时注意什么呢?(板书:乞—气。乞字中间少一横,乞字是“”,气字是“”)同学们在书写的时候,可一定要注意哦!看写法。再读读课题。(学生读题)质疑。板书巧2、这首诗是唐代诗人林杰所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人,而且非常的聪明,六岁的时候就能写诗。今天我们学****的就是他的一首诗。请大家打开课本,自由读一读,请记住,读书有三到,(心到、眼到、口到)所以在读的时候,注意读准每个字的字音。学生练读;听音朗读;谁能把字音全部读准?指名读;轮读;3、正音:大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一样的吗?(宵—霄,用点标出来)那你怎么来记住这两个字呢?(“宵”字是宝盖头,“霄”字是雨字头)那这两个字是什么意思呢?快拿字典请教吧!(“宵”是晚上,“霄”是天空)字典真是我们学****上不可缺少的好伙伴啊!来,我们再齐读古诗,注意读准字音(学生齐读古诗) 4、古人说:独而无学友,则孤陋而寡闻。一个人单独学****而没有一起学****的朋友,就会见闻少,知识浅薄。那么今天我们找到你身边的同学,用上你们的好方法,结合课文的注释和课后资料袋里的内容,想一想,议一议,没弄明白的地方,做上记号,等全班交流的时候提出来解决!五分钟够吗?开始吧!(学生讨论)5、谁来说说你读懂了什么?(学生说)通过合作学****我们了解了古诗的大概意思,也正印证了孔子的话:三人行,必有我师焉,在平时的学****中,我们就要学会与他人交流,向他人请教!6、那你还有什么不懂的吗?小组讨论:1、“碧霄”是什么样的呢?2、诗句中的“乞巧”是什么意思?3、不理解“穿尽红丝几万条”古人云:敏而好学,(生:不耻下问)我们在读书学****时,就应当勇敢地提出自己的疑问!我们说提出一个问题比解决十个问题还要伟大。接下来我们将进一步走近乞巧这首古诗,去探索我们的疑惑。三、品读鉴赏,积累内化。1、要理解《乞巧》这首古诗的意思,需要了解我国四大民间传说神话故事之一的牛郎织女的故事,首先我们来了解一下民间故事的有关知识,牛郎织女的故事,我们刚才听过了,谁能再来说一说。图片鹊桥会;同学们,牛郎织女在什么时候才能相聚一次呢? 2、(指诗第一行)诗文在七月七日这天晚上,人们看着“碧霄”,什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的样子吗?(学生说) 出示:夜空图。看到这样的夜空,你能描述一下吗?(学生说)杜甫的《牛郎织女》诗中有这样的句子:牵牛出西河,织女处其东。