文档介绍：自主探究论文新课标下政治教学论文:对新课标下政治教学的思考
摘要:充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性,培养其创新精神,让学生真正成为学习的主体,这已成为贯彻落实新课标精神的要求。为此,本人从实践的教学中得出了几种提升政治教学的方法与大家共享,由于刚涉入教育领域,教学经验和能力有限,存在不足请多多包涵。
关键词:自主探究;导入;课后整改
常有学生抱怨政治课听之无味,学之无趣;政治课理论听过忘记,考过抛弃;上课不用听,考前背背就行。作为政治老师,这种说法不得不引起我们的的反思。中学思想政治课是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而,由于其思想性、理论性、时代性强,在教学实践中,教师在上政治课时,过分注重知识要点的传授,过分强调学生接受,忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生平时上课不愿听,考前死记硬背。因此,普遍存在着老师难教——太枯燥,学生难学——太乏味。新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养,这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇,也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。因此,我们必须大胆改革,充分激发学生学习的兴趣,调动其积极性、主动性,培养其创新精神,让学生真正成为学习的主体。
为了认真贯彻落实新课标精神,在教学实践中,我建议可以尝试采用以下多种方式,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性,积极参与到教学互动中来。
一、关注社会热点,理论联系实际
教学中应紧密围绕我国经济、社会发展中的重大问题和社会热点问题设计教学,如:就“2008年国际金融危机”,我介绍了它的原因、影响,并且与财政政策相结合,接着介绍了“我国的扩大内需政策”,而2011年我国宏观经济政策的基本取向要积极稳健、审慎灵活。引导学生认真分析2008年和2011年的不同经济政策,努力思考形成的不同原因,形成正确的观点,这不仅是贯彻理论联系实际原则的必然要求,也是引发学生思想共鸣和师生“思维共振”的重要途径,更能提高学生学习政治课的兴趣和热情。
二、采取生动有趣的导入
导入,是一节课的开始,好比是一个故事的开头。如果故事的开头能动听、能悬念叠出,就很容易吸引听众、引人入胜。一节课,导入得好与否,直接会影响到该节课的整体质量。在教学中,教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式,使学生感受到政治课不是那么一成不变,不是那么枯燥无味。这样,一节课有了很好的烘托和前奏,最大限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣,也起到了营造整堂课良好学习气氛的效果
。在政治课的教学过程中,结合新课改的要求和学生的具体实际情况,我采用了趣味引进导入新课程的方法,比如,在讲第六课投资理财的选择时,我的引入是这样的:假设你买彩票中了五百万,这时你会想到做什么呢?学生的积极性非常高,纷纷发言说买吃的、买衣服、存一部分、买股票等等,然后我就顺着学生的思路讲了储蓄这部分知识,收到的效果非常好。好的开头是成功了一半。相信在一个轻松活泼的学习氛围中,学生的积极性被调动起来,主动参与到“教师—学生”的互动教学活动中,这样,活跃了课堂,活跃了气氛,活跃了学生思维,真正发挥了学生的作用,体现了学生的主体地位,贯彻了新课标的主旨与要求,把曾经让学生和老师都头疼的政治课上活上好上得妙趣横生。
三、采用现代化教学手段
政治课是一门理论性、系统性较强