文档介绍：铜仁四中黄子芸【教学目标】:积累重点词语,品味精美、富于表现力的的语句,提高对文章的整体感知能力。:培养学生在阅读过程中的思维习惯,在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,引导学生发表自己的见解。做到观点明确,言之有理。、态度与价值观:学习客观公正、宽容仁爱、完善自我的待人处事原则、方法,以及勇于自省的精神,明白一些做人的道理。教学重点难点::品味语言和多元解读主旨;:多元解读主旨。【教学过程】一、开门见山,直接导入(板书:课题及作者郑振铎)二、积累字词、,积累词语。①“铎”读什么音?②你在预习中还积累了哪些字、词?推荐给大家。(提示掌握:怂恿、怅然、妄下断语……),整体把握。课文围绕“猫”主要写了什么内容?简要概括。(引导学生理清人物、事件、结果等,然后组织为一句话。)三、品写“猫”(欣赏一组可爱猫咪图)。、三两段,勾画出文中描写“猫之趣”的精彩语句。?你认为哪些语句写得好,好在哪里?。重点语句:①“花白的毛,很活泼,如带着泥土的白雪球似的,常在廊前台阳光里滚来滚去。”②“三妹常常取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。”③“这只小猫较第一只更有趣,,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。”,你感受到作者对前两只小猫分别怀着怎样的感情?找出文中抒发这种感情的语句读一读。重点语句:“我坐在藤椅上……生命的新鲜与快乐。”(愉悦、温馨、悠然……试着读出这种感情。),那么前两只猫的死亡和丢失带给了我什么样的内心感受呢?第一只:酸辛、可怜,惋惜居多。(简处理)第二只:怅然、愤恨、诅骂。(难过之余为何又多一层“愤恨”呢?写猫同时更有批评小人、劝诫社会的深刻意蕴。)四、悟写“猫”,浏览写第三只猫的有关内容,“我”与第三只猫之间到底发生了什么样的故事?“我”内心的伤痛?重点品读:①30段。感受“我”的感情:(内疚、自责、痛苦)②“永不养猫”句。