文档介绍：——综合实践下的作文指导课佛山市顺德区勒流街道新球初级中学周红霞训练对象:七年级学生学情分析:七年级学生经过小学阶段的训练,已经有了一定的说话和写话基础,这时,可以开始培养和训练他们写作时的逻辑思维,初步形成一篇作文的整体思维架构。并列式结构作文是作文的一种重要结构模式,对处于此年龄阶段的学生来说,是需要掌握且可以培养的一项作文技法。另外,这个年龄段的学生,对家乡事物已经有了初步的了解,以此为话题,也能让学生有话可说,有话可写。训练内容分析:并列式结构作文技法,是一种非常常见的写作技法,适用的文体也非常广泛。在教授这一技法时,学生比较难以理解的是并列段落间的逻辑关系(如从外在到本质、从具体到抽象、从浅到深、从古到今等等),如果只片面理解“并列”二字的含义,而没有从文章逻辑关系处理的角度去思考段落安排的话,这种结构作文会变成一种无逻辑无主题的作文。所以,训练时关键点就是要处理好并列式段落间的逻辑关系。训练目标:,能流畅地进行以“高州”为主题的说话;,能理清以“高州”为圆心的逻辑思维关系,并以此为基础来写话。,理解并掌握“并列式结构”这一作文技法。,培养家乡荣誉感及民族自豪感。训练重点:理清以“高州”为圆心的逻辑思维关系训练难点:理解并掌握“并列式结构”这一作文技法训练准备:有关顺德、高州特色的图片、教师下水作文训练过程:一、。“我喜欢……”为开头的并列式的三段话,介绍这三幅图片,引起学生兴趣,并为接下来的学生说话做好铺垫。:走进高州。并表明训练目标:进行以“高州”为话题的作文训练。二、:(1)句型:我喜欢高州,因为这里有……(2)要求:先独立思考再小组交流,然后小组代表发言。、讨论后,派代表发言。。,师生重温高州特色。三、,师生共同将其分类:景、物、人、文化……,画出以“高州”为圆心的思维导图。。,并出示一种范例:四、,按要求写出三组或三组以上排比句:我喜欢高州,因为这里有……我热爱高州,因为这里有……我钟情高州,因为这里有……我……高州,因为这里有……,并评价及反馈其写作上的逻辑关系。,写一段话。,教师点评。五、《印象顺德》,学生朗读。《印象顺德》为例,小结并列式结构作文的技法。附教师下水作文《印象顺德》:印象顺德顺德如一个蒙着面纱的曼妙女子,在时间这缕微风的吹拂下,缓缓掀开面纱,向我款款走来。初见顺德,我喜欢这儿风景美如画。美丽的顺峰山公园里,绿草如茵,游人如织。春日里,带一家老小,去骑车、去踏青、去垂钓……去感受春天的美好;静谧的逢简水乡中,小桥流水,白墙青瓦。夏日里,携几个同伴,去徒步、去摄影、去荡舟……去享受寂静中的一抹阴凉;典雅的清晖园内,假山翠竹,亭台楼阁。秋日里,寻一个午后,去看鱼、去赏曲、去访古……去寻觅秋风中的一点惬意。呆在顺德,我钟情这儿人们热似火。教室里,黑板前,稚嫩的目光紧紧相