文档介绍：:..单亲家庭学生的班级教育和管理方法——班主任工作手记四川省什那中学王树斌(618400)关键词:单亲家庭性格特征教育管理社会的变迁和转型使得传统的婚姻家庭观念受到了前所未有的冲击。离婚率大幅度上升,校园中单亲家庭了女数量也逐年上升。据调查表明,生活在单亲家庭中的孩了往往是学校屮的双差牛。他们在心理、学****行为等方面,往往有着不同于其他孩子的表现。如何对他们进行教冇和帮助,如何有效地对单亲家庭学生进行教冇管理,成为教冇工作者特别是班主任老师必须面对的一个现实问题。我在班主任工作中儿乎每年都碰到很多单亲家庭的孩子,这也促使我对此进行深入的思考和探索。作为教育工作者首先耍热爱学生,要有一-颗慈母之心,善待每一个学牛.,把更多的爱倾注在单亲家庭的学牛身上,采用科学合理的教育方法帮助他们、弓I导他们,使他们健康成长,结合本人较长时间班主任工作的探索和总结,及对单亲家庭学牛的关注,对单亲家庭的学生在班级教育和管理中提出以下看法:一、 单亲家庭学生的性格和行为特征单亲家庭学生由于其所处家庭环境的特殊性,都表现出一些共同的行为特征,而只有了解和熟悉了他们的性格特征和行为****惯,才能使班主任工作做到有的放矢,单亲家庭学生按其表现,大致对分为以下几种类型:第一、随意散漫型:处于无教冇和监管能力家庭的单亲家庭学生容易表现为这一类型。行为衣现为无组织、无纪律,想T什么就干什么,我行我索,白控能力差,随意性人,学****成绩较差。部分单亲家庭的监护人总感觉对不住孩子,从而过分溺爱孩子,对孩子的耍求百依百顺,无原则地满足,无形中导致孩子组织纪律观念淡薄,多以自我为中心,想干什么就干什么,合作意识差,自控力差,逐渐成为班级的“***”。第二、多疑逆反型:为数不少的单亲家庭学生和重组家庭的学生属于这一类型。由于多疑,对任何事物都持怀疑态度,逆反心理严重。表现为情绪不稳定,喜怒无常,常为一•些小事和同学争吵,个別的甚至大打出手。学****凭兴趣,成绩吋好吋坏。部分单亲家庭的学生,在父母离异时彼当作“累赘”踢來踢去,其幼小的心灵被蒙上阴影,以金于对任何事物都抱怀疑态度,对教师的表扬和批评麻木不仁,个性强,缺乏集体荣誉感,学****无上进心,学****成绩差。第三、自卑忧郁型:多数单亲家庭学生和与重组家庭成员无法沟通的学生属于这一类型。由于白卑,孩子感到抬不起头,喜欢独处,少言寡语,胆小怕事,性格内向、孤僻,缺乏白信心,整天牛•活在一个孤独的城堡里。学****成绩往往中等偏下。部分单亲家庭的学生由于家庭没有称职监护人或根本无监护人,很少感受到家庭温暖,常常陷于痛苦忧伤难以口拔的心境之屮,忧郁,自闭,不愿意和同学交往,进而产生厌学情绪,其至出现迟到、旷课、流失和辍学等现象。第四、烦躁霸道型:由祖辈隔代哺养,或溺爱,或缺乏监管和教育能力,择友不良且沾染社会不良****气的单亲家庭学牛容易属于这一•类型。由于缺少管教,从小养成骄横的****气,事事处处以口我为中心,心冃中没有长辈、父付、老师、同学等,法纪观念淡薄。个別的由于择友不良,沾染不良****气,容易走上违法乱纪的道路。部分单亲家庭的监护人把孩了被视作一种负担,对孩子缺乏必要的爱心和耐心,其至少数人将孩子作为白己的“出气筒”,朝打暮骂,使孩子也逐渐变得情绪不稳定,喜怒无常,常为一点小事和同学