文档介绍：轻扣诗歌的大门活动总结六年级《轻叩诗歌的大门》综合实践活动总结轻叩诗歌的大门》综合实践活动总结用了整整一学期的时间和学生一起在诗歌的海洋里尽情遨游,拾捡着诗歌的一颗颗珍宝。一、搜集、赏析诗歌从诗歌的源头《诗经》开始,《诗经采薇》的诵读理解拉开了诗歌的序幕,在反复诵读和感悟中,一股清新古朴的风吹进学生的心扉。在搜集《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》(节选),来诵读赏析,体会《诗经》的风格,懂得比兴的表达方法。让学生诵读体会诗歌的魅力,是多么简洁有效的。学生呀呀的诵读中领悟了诗歌的魅力,或领会在心中。接着放手让学生读懂赏析《春夜喜雨》,在课后资料的帮助下学生知道了赏析诗歌的大致方法,明诗意,悟诗情,品诗味。不必讲求那么完美详尽,学生能用自己的话说出就可以了。又和学生一起搜集了《涉江采芙蓉》、《短歌行》节选、《饮酒》,让学生在诵读中谈体会感受,再诵读背下来。在这些诗歌的滋润营养下,学生的搜集诗歌行动开始了,《次北固山下》、《黄鹤楼》、《乌衣巷》、《春望》、《夜雨寄北》等一些经典优秀诗歌,学生一一搜集诵读着。大家相互比着搜集诗歌,背诵诗歌,你三十首,我四十首,他五十首,诗歌如一粒粒珍珠,学生忙着采撷着。清晨,课间,放学时,在教室,在走廊,在操场飘荡着诗情画意。二、对比、探究诗歌在搜集背诵诗歌到一定的底蕴下,带领学生对比探究诗歌,让学生从诗歌例子中探究诗、词、曲的不同。学生小组合作进行探究,第二天汇报交流探究结果,小组中交流完善出三者的不同,并通过举例说明不同。放手让学生去探究再回到课堂交流,让学生潜意识懂得研究做学问的方法。再进一步让学生探究诗的不同点,学生你一言,我一语地把以前学过的诗的知识归纳说出,学生在发现中就是一种探究学****的好方法。在这些探究理解中学生背诵诗歌的水平也更上一层楼了。适时引导学生学****现代诗和儿童诗,又让学生发现古诗与现代诗的区别,现代诗与儿童诗的区别,在学生发现中探究出现代诗的特点,儿童诗的特点。再来朗读文本现代诗和儿童诗,学生更能体会了。老师再带领学生阅读一些优秀的现代诗和儿童诗,让学生心底里也喜欢上她们了。三、整理、领悟诗歌诗歌犹如一颗颗珍珠让学生搜集了,在眼前闪闪发亮。得找到一根线连起来,就带领学生整理诗歌了。给学生讲解诗歌的发展简史,按简史顺序连起诗歌,从诗歌源头《诗经》开始到唐诗、宋词、元曲,再到毛诗词,到现代诗。学生按顺序一一列举出代表作并争相背诵着。再进一步给诗分类,讨论分类方法,按内容题材分,分哪些;按体裁分可分哪些;按时间年代分又可分哪些;课堂上师生一起讨论,一起分类,气氛热烈。在分类中学生越来越理清了诗歌,也越来越认识了诗歌。再次引导学生制作诗歌欣赏卡,欣赏一首诗,先弄清诗人,诗人的朝代,属于哪类诗,再写出自己赏析的话语,从意到情到味进行赏析。每个学生至少赏析五首不同类的诗,写好欣赏卡后在小组交流,再回到班上汇报。这一欣赏交流中学生真正进入了诗歌的里面,尽管欣赏有点稚嫩,但可以欣喜看到学生用一颗心撞击着一颗诗心。四、活动、内化诗歌1、童诗绽放在学生对比探究出儿童诗的特点后,激发学生从生活中找到诗,通过大胆想象,奇特诗意的表达写出童真童趣。不给学生压力,不受约束,更没有任务,让学生童心感受,童心表达,陆陆续续收到许多儿童诗,我看后直夸奖,再拿到小组里让颗颗童心撞击童诗,交流修改。我只想儿童诗在一片烂漫的童心世界里孕育生长。小组里再推选认为优秀的儿童诗在班上交流,这里交流让学生发现生活中处处有儿童诗,只要我们有一颗童心的眼睛。每隔一天就有一个童诗展示会,一朵朵童诗花鲜艳绽放着,在让学生把优秀的儿童诗整理出来,每个小组出一本儿童诗诗集,有题目,有序言,有编者。做这项活动,学生兴趣特高。2、朗读灿烂调动全班同学力量布置诗歌朗诵会,古朴典雅中透露出浓浓的诗意。同学们二至五人小组朗诵诗歌,一首唐诗刚诵毕,一首宋词又吟起。或激昂,或低沉或振奋或缠绵。同学们用一颗颗心诠释着一首首诗心诗魂,我们完全沉浸在诗的氤氲中。3、赛诗热烈师生各准备一半诗歌竞赛题,老师稍作整理,竞赛分四个小组进行。每组六个必答题检阅着诗歌各项知识,孩子们或兴奋或惋惜加减着分。抢答题更是热闹激烈,题目一出完同学就抢着回答,大声答出,掌声一片。最有意思的是风险题,敢于挑战方能取得胜利。玲之队最后拔得头筹,大家一起为他们鼓掌喝彩。诗歌知识在竞赛中流淌,也润物细无声地进入了学生的头脑里。最后在孩子们写活动总结的作业中结束了这次活动,我和孩子们比赛谁的活动总结写得精彩(转载于:考试网:轻扣诗歌的大门活动总结),有价值。是谁的呢?我们期待着。轻扣诗歌的大门活动总结篇二:综合性学****轻叩诗歌的大门活动总结教案教学设计活动内容:写简单的活动总结活动准备:带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划活动设计:一课时活动过程:,本次