文档介绍：:..一、能动英语产品体系介绍XX妈妈,相信您来到能动英语一定是给孩子的英语学****寻找方法的,在跟您介绍我们的课程之前呢,我需要先花一点时间跟您介绍一下能动英语的教育理念。英语本质上是一门语言,而不是一门学科。我们学****语言是为了能够与人正常交流、正常生活,口前全球国际化的形式日益凸显,家长都想让孩子长大后出国或者进好的外贸公司工作,那么英语的作用就越发的重要了,如果不能止常的使用英语来交流,孩子口后的发展就会受到限制,相信您也是这么考虑的吧?既然英语是语言,是用来说的,那么英语就不能简单的按照学****学科的方式来来学****我们想让孩子日后能够无障碍的使用英语来交流就必须耍让孩子具备使用英这门语言的能力,您认同吗?那我们都知道,人类如果想具备某项技能的时候是需要大量科学的训练过程的(比如游泳、开车),就好比您在教孩子学说话的时候也是经过了多年的训练才达到的。如果我们单纯把英语作为一门学科来学****就会造成很多不可预知的问题,比如成绩忽高忽低、说不出来、听不懂、越学越没兴趣等等,究竟原因是因为孩子没有掌握这项技能,只是为了为了应付考试而学,您觉得是这个道理吧?那我们再反过来看,如果孩子具备了英语的实际英语的能力,不仅可以终身受用,眼前的考试应该也不会再有问题了吧?其实说到这您就不难发现,想要解决孩子英语学****的问题,归根结底是需要提高孩子的英语能力,您说对吧?那如何培养孩子的英语能力呢?所谓具备了良好的英语实际应用能力,最重要的表现就是能够流利的用英文表达和书写,也就是英语教育专家们讲的精通语篇,那我们都知道,我们正常的交流一个话题或者一个想法,是有多个句子构成的我们整个交流内容,是这样吧?那什么是句了呢?句了就是市多个单词和短语以止确的语法顺序连接起来所组成的,说到这相信其实您就明白了,想要孩子都熟练的使用英语这门语言,我们就必须帮助孩子解决单词、短语、句子、篇章的问题。根源找到了,那我们如何解决呢?给您举个例子您就清楚了,您在学****汉语的时候是怎么学的,或者您孩了小时候学汉语的时候是如何学来的,首先孩子在最开始学说话的时候先说的什么妈妈爸爸对吧?当他开始说妈妈爸爸的时候未必知道爸爸妈妈的含义,只是我们教给他要这么说,他就跟着说,有可能他在说的过程中可能还会出些小笑话有时候会管爸爸叫妈妈对不对?当我们不断给他更正的时候他才慢慢的理解妈妈、爸爸的真正含义,通过这个过程我们发理,其实孩子在学语言的时候是先通过说然后才理解意思。在这同吋,我们还要交给孩子说一些其它词,比方说:我,饿了等等,当他们都理解了这些词的意思就有了开始说话的能力了,这时候我们教给孩子的是什么?把他掌握的词议按照正确的顺序连成句子,这中问就涉及了语法,因为我们要告诉孩了先说什么后说什么,对不对?通过这个小故事您可以看出,我们学****单词,语法,句子,篇章是要按照顺序来学****的,不然肯定会闹出笑话对吧?而我们想要学好单词,就要学好单词的三要素OOOOO音、形、义,因为英文是表音文字,所以在英文单词中,音和形是具备某种联系的,而“义”这个东西,首先它跟“音”“形”并没有直接关系,比如我说“桌子”“table”本身,没有任何联系,因为有桌子这个词的时候英文还没有诞生呢。所以,本身毫无联系的事。放在一起学****就会额外的不必要的压力,而“义”,本身对孩子来说也不难,如果放到文章去领悟“义”,对学****英语会更加有帮助,比如我们单纯的教孩子time这个单词的意思是时间,其实意义不大,为什么因为time还有次数还有计次等意思,这样对孩子学****英语的帮助才是最大的。所以我们在课程设置上,表音密码来专门解决单词音和形之间的对应关系,而义的问题,我们放在第二个课程词义识记中去解决,如果盲目的放在一起学****又会产生传统的学****方式,那些常见的问题,比如孩子知道单词的意思,但是却读不了或者能读却不会写听不懂等等。那我们的表音密码课程是如何来解决单词音、形的问题呢?我给您写个单词您看一下(在报纸上写下sporogenous),以往孩子们学****单词的时候,都是通过死记硬背sporo字母顺序下去记忆单词,首先说的过程是很痛苦,另外记住了还容易忘,就算记住了,还读不出来,听不懂,可以说学****效率非常低下,而通过学****表音密码,孩子们能够发现,每一个单词都是有结构的,孩子们还是能够轻松地知道每…个组成部分是怎么发音的,最终达到一个效果,就是见这样的陌生单词,孩了们都能精确的读出来,并且轻松的记住,听能听懂,写也能写出来,而且不易忘,也就是说表音密码能够让孩子学****到英文单词音和形之间的对应关系,拿握了表音密码,不仅仅是解决了英文单词记忆难的问题,同时还能够将孩子们目前普遍的听不懂,读不出来、学****兴趣低下等问题一网打尽,一会我可以直接教您表音