文档介绍：!!!!。’。。‘!!!!!!!!!!!甃》录目三、卢梭公民教育思想的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.口⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯‘研究缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究意义⋯⋯⋯⋯..’⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究状况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⒐庋芯扛趴觥⒐谘芯扛趴觥一、卢梭公民教育思想产生的条件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.卢梭所处的时代及早年的经历⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⑷笔ё杂傻慕逃⒙傥9ぞ叩慕逃卢梭公民教育思想的理论渊源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.乩嫉墓窠逃枷攵月蟮挠跋臁⒀抢锸慷嗟碌墓窠逃枷攵月蟮挠跋臁二、卢梭对“自然人搿肮瘛备拍畹慕缍ā璤⋯⋯⋯.自然人⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⒕哂凶园摹⒘踔椤⒕哂卸懒⒌囊庵竞颓楦小⒂涤薪】档纳硇摹公民⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒅魅ㄈㄍ牟斡胝吆退姓摺⑵降鹊纳矸荨⒌匚缓腿ɡ⒂涤姓嬲淖杂伞⒕哂星苛业陌楦小公民教育的宗旨⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.公民教育的内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒌赖陆逃⒆杂山逃逃⒎山逃公民教育的途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⑸缁嵊卫⒋唇ü褡诮獭⒔⒐ü步逃导可卢梭所处时代的教育状况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..·悖馋。~砷,;,厂敏.,,,警,。,·
四、对于卢梭公民教育思想的总体评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯卢梭公民教育思想的积极意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.卢梭公民教育思想的历史局限⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.扬州大学学位论文原创性声明和版权使用授权书⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..致.
中文摘要让一雅克·卢梭,世纪法国思想家,启蒙运动卓越的代表人物之一。卢梭公民教育思想的形成与他所处的时代及个人经历有关,另一方面,这一思想也受到柏拉图和亚里士多德的公民教育思想的影响。卢梭的公民教育思想主要包含教育宗旨、教育内容及教育途径三个方面。卢梭将最具道德、最贤明公民的培养作为公民教育的目标,并以这样的公民作为构建理想契约社会的坚实基础。卢梭主要通过倡导社会游历、构建公民宗教以及建立公共教育三种途径实施对公民的道德、自由、爱国以及法律的教育,从而促使自然人向公民的转化和个人意志向公共意志的过渡,以最终培养出好的公民。卢梭坚信好的公民是渴望自由的公民,这种公民在自由的指引下,通过约定缔结社会契约,成为新的政治共同体的主人,并通过积极的政治参与,共同置于公意的最高领导之下,自己制定并服从符合自己意志的法律,从而维系共同体的长久稳定的运行。反之,政治共同体的健康稳定运行又为公民享受自由、平等和幸福提供了有力保障。在卢梭那里,教育和政治始终是联系在一起加以考虑的。卢梭的公民教育思想虽然是特定历史条件下的产物,其中不乏理想化气息,同时亦面临一些理论困境,因而不能直接为当今中国推进公民教育提供科学的解决方案。但是,从一定意义上说,他的公民教育思想在某些方面也能够为我们提供宝贵的启示。关键词:卢梭;公民教育;自由;政治共同体丁品品:卢梭公民教育思想研究
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寸吉研究缘起已研究意义百公民是现代社会的主体。加强公民教育,提高公民素质,是发展政治文明的基础。党中央强调要加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。加强公民教育,一方面要从实践中摸索经验,另一方面也需要通过深入研究中国和西方政治思想家的思想以获得借鉴和参考。让一雅克·卢梭甁,是世纪法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家和文学家,法国大革命的思想先驱,启蒙运动最卓越的代表人物之一。迄今为止,学术界对于卢梭思想的研究已经较为深入,其中特别体现在对卢梭的政治思想、教育思想的研究方面;但是关于卢梭的公民教育思想的研究却不多,目前还没有找到专门研究卢梭公民教育思想的专著和文章,仅有个别学者在研究卢梭思想时提及其公民教育理念,但比较零星。基于这种状况,笔者决定尝试对卢梭的公民教育思想进行研究,拟立足文本并尽可能运用多学科的研究方法以深入卢梭的这一思想,以期得出科学、客观、有益的结论。任何社会转型都是在物质器物、制度、文化观念三个层面的整体转变。在转变过程中,以往的制度和观念需要对新的社会变化作出功能上的适应,其中重要的方面就是实现人的现代化。实现人的自由和全面的发展,这是现代化的目标与归宿。现代社会是由健全和自律的公民所组成,公民的培养需要公民教育,对公民的培养过程正是实现人的转变