文档介绍：教学设计教学目标知识目标:、说、读、写五个形容词的比较级形式:heavier,stronger,bigger,smaller,thinner。。,了解重量的计量单位公斤和千克。能完成Matchandsay情感、态度与价值目标:。,保持身体健康,才能为国增光。教学重点掌握五个形容词的比较级形式,能灵活地询问和回答体重。教学难点了解比较级形式的变化和特殊构词形式:heavy→heavier,thin→thinner,big→bigger。教学准备单词卡片、教具、篮球和乒乓球、动画课件、气球。教学过程Step1:Warm-up(1)播放本单元歌曲“Mysmallcat”,学生唱本单元歌曲,在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的比较级:bigger,smaller,shorter,longer,younger,stronger。(给学生提供轻松愉快的学习氛围,让学生high起来,激情饱满的投入到课堂学习中)Step2:Review学生之间、师生之间“Freetalk”,互相询问年龄、身高、尺子长短等,并运用“older,younger,taller,shorter,longer”来进行比较。T:Howoldareyou?Howtallareyou?S:Zhangis(older)(younger)(taller)(shorter)thanZhang.(通过freetalk、身势语、游戏,让学生对上节课所学的目标语言进行复等、真实的运用语言的机会)Step3:Leadin通过展示比较篮球和乒乓球,让学生复习big和small。从而过渡到新课。(通过实物和图片展示,让学生知道姚明和马龙这些职业运动员,以他们为骄傲,向他们学习,热爱祖国,为国争光)Step4:(1)教师拿出一个气球,让一个学生吹大,这时候说“makeitbigger,bigger,bigger”,然后放气,说“smaller,smaller,smaller”来引出bigger和smaller。(在吹气球游戏中,随着气球吹气和放气,让学生生动愉快的学习新单词)(2)出示两张不同的照片,指着第一张问:“What’sMrLilike?”S:“Heisheavy.”出示第二张,问:“What’sMrWanglike?S2:“Heisthin.”“.”引出thinner和heavier。(通过比较图片和问答,让学生更深刻的理解新单词)(3)出示有关健美的图片,并引导学生回答:。(希望同学保持良好的饮食习惯和健康的生活方式)(5)Let’schant.(用新单词编新的吟唱内容,让学生在说唱中加深记忆)(6)播放单词视频,板书单词。bigger,smaller,heavier,thinner,stronger。(让学生跟视频读单词,注意语音语调,培