文档介绍：安徽农业大学
硕士学位论文
高校生命教育研究
姓名:孙伶俐
申请学位级别:硕士
专业:思想政治教育
指导教师:吴惠敏
2011-06
摘要
自然界由于有了生命的存在才变得如此美妙而动人。西方著名的思想家帕斯
卡尔曾经把人比作会思考的芦苇,一方面人类由于具有思想而在整个宇宙中具有
优越的地位,另一方面人类的生命又是如此的脆弱与不堪一击。孔子曰:“吾十
有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从
心所欲,不逾矩。”说明了人的一生是一个不断对生命追求、探索、领悟、感受
的过程。随着经济的发展和社会的进步,人们的生活方式、思维方式以及价值观
念也随之产生了变化,物欲主义、拜金主义、享乐主义等价值观盛行,许多人片
面追求物质生活,而忽视了对生命价值和意义的追求。在这样的背景下,一种新
的教育思潮悄然兴起,这就是生命教育。
教育的对象是人,开启生命中尘封的灵性,挖掘生命中储藏的潜能,是教育
的本真所在。生命教育主要是帮助人们认识并珍爱自己的生命, 尊重他人的生命,
在此基础上主动思索生命的意义,寻求自身的价值,提升生命质量,培养人文精
神。近些年来,大学生暴力、自杀事件频繁发生,大学生的生命状况引起了社会
的高度关注。在我国,尽管对生命教育也有一定的理论研究,但缺乏对大学生生
命教育的系统性研究,特别是实施途径的研究。因此,进行高校生命教育研究,
对大学生开展生命教育已经成为教育工作者面前的重要课题。
本文围绕高校生命教育,首先论述了生命教育的涵义及其理论溯源,以及生
命教育与思想政治教育之间的关系,得出生命教育是新时期高校思想政治教育的
重要内容之一;其次,本文选取了安徽省十所高校的大学生进行了以下两方面的
调查:针对大学生生命观现状的调查和针对高校生命教育开展情况的调查。通过
分析调查数据发现,目前高校大学生的生命价值观存在一些问题,高校生命教育
的现状不容乐观;再次,针对调查结果,本文提出了生命教育的具体内容,高校
生命教育的内容可分为生命意识教育、生命信仰教育、生命责任教育、人生理想
教育和死亡教育五个方面。最后,基于前文的调查和分析,本文提出了生命教育
有效途径,具体途径包括:建立完善的生命教育课程体系、在思想政治教育中融
入生命教育、开展丰富的校园活动和社会实践活动、促进多方合作,建立立体化
生命教育,希望对改善和加强高校生命教育的实效性有所帮助。
关键词:生命教育,生命教育内容,生命教育途径
I
Abstract 
Nature  e  beautiful  and  vivid  because  of  the  presence  of  life.  The  western 
famous  Ideologist Pascal  once  put  pared to  a thinking  reed.  On  the one 
hand, the human with thought have an advantageous position in the whole universe. 
On the other hand, the human life is so fragile and vulnerable. Confucius said:“ At 
fifteen  I  set  my  heart  upon  learning.  At  thirty,  I  planted  my  feet  firmly  upon  the 
ground. At forty, I no longer suffered from perplexities. At fifty, I knew what were the 
biddings of heaven. At sixty, I heard them with docile ear. At seventy, I could follow 
the dictates of my own heart , for what I desired no longer overstepped the boundaries 
of  right.”It  is  show  that  the  whole  life  is  a  constant  pursuit  of  life,  groping, 
apprehensive,  receptive  process.  With  the  development  of  economy  and  social 
progress, people