文档介绍：一年来课程考核改革基本情况介绍
张峦峤
2008年10月26日
一、注重课程考核方案的设计与题库建设
二、根据课程特点和需要,尝试多元化课程测评价方法
三、大力推进基于网络的课程考核改革,不断完善考试手段、提高考试效果和技术水平
四、及时总结、交流经验,研究、分析解决存在的问题
五、注重课题研究,不断加强考试改革的理论与实践探索
六、工作思路
一、注重课程考核方案的设计与题库建设
对基于网络的课程考核方案,进行整体设计,充分考虑网络的特性,考核的内容分布,与手段的应用,进行形成性考核与终结性考试整体设计,并一案一议,形成性考核设计相思上充分体现了启发性原则、综合性原则、实践性原则、多样性原则、适应性原则,突出了课程特点。
为了更好地满足个别化考试及服务的需要,至2008年5月题库建设,累计共达126门。
二、根据课程特点和需要,尝试多元化课程测评价方法
开放教育的特点是强调学生的个别化学习和自主学习,尤其注重培养学生的应用能力和创新意识。单一的考核方式和单一的考试形式早已不适应现代远程开放教育迅速发展的需要。为此,考试中心根据课程特点和需要,尝试了多元化的课程考核评价方法。
1、在考核方式,在原有形成性考核和终结性考试相结合的传统模式基础上,继续小范围推出了100%形成性考核试点探索。目前已到9门,如下表。
序号
课程名称
层次
1
财务报表分析
本科
网考
2
高级财务会计
本科
网考
3
金融理论前沿课题
本科
网考
4
社会主义市场经济理论与实践
本科
纸笔
5
电算化会计
专科
网考
6
Delphi程序设计(试点)
专科
网考
7
VisualBasic程序设计(试点)
专科
网考
8
表现技法
专科
纸笔
9
建筑装饰设计基础
专科
纸笔
2、在考试形式上,进一步加大了采用半开卷、开卷等多种终结性考试形式的课程数量。课程数表如下(截止200807考试)。
开卷
半开卷
合计
本科
36
31
67
专科
40
20
60
合计
76
51
127
三、大力推进基于网络的课程考核改革,不断完善考试手段、提高考试效果和技术水平
在继续完善纸质考试、单机版无纸化考试的基础上,大力推进基于网络的课程考核改革,并将之作为现阶段课程考试改革的“重中之重”来抓。从2005年到现在,网改试点经历了近四年的积极探索与创新实践,形成了一套比较完善的方案和做法,也取得了比较明显的成效。
1、试点规模不断扩大
(1)试点课程门数:在过去3年陆续推出的82门试点课程的基础上, 2008年,中央电大又新推出25门课程(%),累计试点课程达107门;省级电大选择实施试点课程门数逐年递增;
推广力度较大的省电大有:
省校名称
课程门数
广东
48
北京
44
安徽
36
四川
30
新疆
29
(2)试点学生人次:截至2008年春的一年中,(%),,创历史最高水平;试点课程使用率随试点的发展逐年上升。选课人数前5名的省电大有:
省校名称
选课人数
广东电大
10834
北京电大
6471
浙江电大
5826
四川电大
4987
山西电大
4628
(3)试点省校及分校数(教学点数):
时间
省校
教学点
2006/9
44
950
2007/3
44
1314
2007/9
44
1400
2008/3
44
1443