文档介绍：肥城市实验中学马广成设计理念:采用自主、合作、探究的高效课堂教学模式,重视学生主体地位的发挥,用学生讲、学生讨论、学生展示替代教师教。重视学生的实验仪器的操作技能的训练,重视学生的动手实践能力的培养,在“做”中学。教学目标了解弹性、塑性。了解弹力产生的原因,了解生活中常见的弹力。经历制作简易弹簧测力计的过程,领悟它的测力原理、知道它的基本构造。经历使用弹簧测力计的过程,会用弹簧测力计测量力。在制作、使用弹簧测力计的过程中培养学生的动手能力,激发学生的学****兴趣。通过自制简易弹簧测力计、实验室用测力计、生活中的测力计的对比,培养学生的创新意识。设计意图:新课标注重培养学生的实践能力,倡导在动手动脑中学****物理,因此在制订教学目标时,设计了“经历使用弹簧测力计的过程”和“经历制作简易弹簧测力计的过程”两个过程性、体验性目标。新课标注重了培养学生的创新意识,因此设计通过弹簧测力计的发展变化培养学生的创新意识。教学重点难点重点:弹簧测力计的使用弹簧测力计是初中力学基本测量工具,很多力学实验例如测量重力、滑动摩擦力、浮力、探究杠杆原理、探究滑轮、测量滑轮组的机械效率等都需要用弹簧测力计进行力的测量,因此正确熟练使用弹簧测力计是后续力学学****的基础。难点:1、微小形变以及由于微小形变产生的弹力对于看不见的微小形变采用与看得见的显著形变进行对比教学,如桌面形变与海绵形变对比,绳子形变与弹簧形变对比等,为了突破该难点增加了视频资源《形变与微小形变》2、弹簧测力计在移动中读数弹簧测力计是使用方法与刻度尺大部分相同,主要不同在于很多时候需要一边拉动弹簧测力计一边读数,学生往往不能做到同步,在课堂训练中要设计一些移动读数,让学生多练****实验器材弹簧、橡皮筋、海绵、细木条、勾码、弹簧测力计、木块等教学过程导入新课并出示学****目标教师:对于力,通过上一节的学****我们了解了多少?生答:(力是物体对物体的作用、力的作用效果、符号、单位、力的示意图、物体间力的作用是相互的)教师:这节课我们继续学****力的知识,加深对力的认识。出示学****目标了解生活中常见的推力、拉力、提力、压力等弹力产生的原因学会用弹簧测力计测量力的大小。设计意图:本节《弹力》内容是上节《力》内容的延续和深化,上一节的学****内容是本节学****的基础,通过复****上节知识导入新课有助于学生新课的学****也使学生对力的认识有了连续性、递进性。检查预****效果根据屏幕上预****案的答案,自我检查,把不会的内容以小组为单位进行讨论,最后小组内还不能解决的问题提出来,带着问题进行新课学****课前预****案弹力物体受力会发生形变,不受力又恢复到原来的形状,物体的这种特性叫做弹性,变形后不能自动恢复原来的形状,物体的这种特性叫做塑性。除了课本上提到的弹簧、橡皮筋、撑杆,具有弹性的物体还有:松紧带、弹簧、海绵、皮球、棉花、气球、橡胶、蹦跳床、轮胎、皮筋、沙发、席梦思床。物体发生弹性形变会产生力的作用,这种力叫弹力,它是物体由于发生弹性形变而产生的。物体都有弹性限度,使用弹簧时不能超过它的弹性限度否则会使弹簧损坏。弹簧测力计弹簧测力计制造原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大。弹簧测力计构造:弹簧、指针、刻度盘等弹簧测力计的使用方法使用测力计前要观察了解弹簧测力计的量程、分度值。使用测力计前要检查指针是否指在零刻度线上,如果不在应把指针调到零刻度线上。使