文档介绍：思维导图玩转小学数学玩转小学数学  女儿开始上小学了,为了女儿,我特地花了一些时间,将小学数学课程研究了一遍,并用我最最喜欢的思维导读归纳成图。因图片是思维导图转化的,清晰度有限,只能看个大概。   经过这样整理,关于小学数学,我对教学内容、课程结构、编排顺序等有了清晰地了解。并有了几点看法:1、20以内的加减法是基础,一旦20以内加减掌握了,多位数进退位加减、小数加减、乘、除、四则运算规律可以一气呵成,教会孩子。而不是象大纲这样拖沓,小数的加减要拖到四年级下册才教。  我的女儿刚刚上小学一年级,按照我的方法,她已经能做小数的竖式加减了,而我并没有花太多的时间教。2、统计:分布在不同的学期,过来过去教,当然了,有所不同,感觉太拖沓。个人觉得柱状图、饼状图、折线图等可以一次教,并教孩子如何用EXCEL制作。计算机是工具,让孩子从小就学****运用它,而不是将计算机当成游戏机。  关键是让孩子理解统计的意义:统计是将死数据变成活数据的途径,让数据说话的方式。3、分数、最小公倍数、最大公约数是小学的难点,也是重点。以后的因式分解、集合、加减转化为乘除,这都是基础。4、图形变换、面积、体积可以对比学****集中学****5、方程、代数直到五年级才开始接触,感觉有点晚。在小学四年级的时候有不少题目,如果用方程会很简单,可是孩子没有学,变得很难做。  我常和一年级的女儿玩一种***牌游戏,我就尝试用大小王代替任何数,渐渐让她领悟"王”可以代替任何数,就像我们代数和方程中的"X"。而她已经娴熟运用了。 6、做好应用题的关键是将文字信息用数学语言表达出来:画图、列式子、列方程7、个人觉得小数数学课本的亮点是"“数学广角”,它让数学与生活紧密相连,让数学变得亲切可人。  经过上述剖析,我想到一些很有趣的游戏。通过轻松快乐的方式,就可以让孩子在比较短的时间内轻松玩转小学数学。当学校课堂学****时,孩子会感到轻松很多。  一张图,四则运算尽在掌握 一张图,轻松掌握单位换算编后语:20年的磨砺   我仅用了一周,看完了小学六年级12册全部数学书,并整理了上述内容,而这却是积累了20年。那还有追溯到我的高中时代,1988-1991年。   从小学、初中,我一直是轻轻松松就能处于班级前5名的好学生,而且因为我正科(语文、数学、英语)学得好,学得轻松,就留给了副科(历史、地理、植物、动物等)更多的时间。尽管我后来学的是理科,而我对地理、历史、植物、动物的兴趣却在初中时就已经很浓。现在想来,和生活比较密切的反而是这些副科。初中升高中,我进入了所在县城最好的中学,最好的班级。那一届,我们县城在正式中考前为两所重点中学举行特招,参加考试者的唯一条件是:从小学一年级到初中三年级没有留过一次级。(那时,农村孩子为了为了考上中专,早日“跳出农门”,留级多次是非常普遍的,这对于我们这些没有留过级的人显然不公平)。我有幸成为全县100名特招生中的一名。我所在的班年龄小、聪明,资质好,因此被称为“火箭班”。上了高中,第一次期中考试,出乎我的意料,成绩很差,我顿感优势尽失!我困惑:自己上课也听懂了,课后题目也会做了,可是为什么考试就不行了呢?最典型的就是物理,高一时整个学年学力学,高三时学电磁学,高三开始还只是电磁学的概念,到了后边的综合题,全是力学与电磁学结合的。力学都放在脑后一年多了,这时不仅仅要用,还有和电磁学综合运用,怎能不蒙了!1991年,第一次高考,我落榜了! 在那个时候,对于农村的孩子而言,考上大学和没有考上大学,未来的生活轨迹将是完全不同的。如果说那时我们学****的动力是什么,那就是“逃离痛苦!”如果说,我的智力不行,我还真不服气,可是,考试就是很糟糕。毕竟,我曾经也有过辉煌的精力。可是原因在哪里呢?有人说,女生的逻辑思维能力、横向运用知识的能力不及男生。我苦苦思索……我的一位同学,他是我的初中同班同学,也是我的高中同班同学,那一年高考,他是我们全校第一名,考上了北航,而他的成绩已经接近清华、北大的录取线了。他的几句话深深启发了我。他说:“考试的题目和答案全在教材中!”“教材是最精炼的,是精编的!考试无非就是考你教材吃透了没有,适当做点典型题目就可以了,没有必要题海战术。”那时,我还不能理解他的言论,但是看到他学****的确很轻松的样子,高考前别人争分夺秒复****之际他在桌子底下和同学下棋。而他又的的确确考出了非常优异的成绩。这令我不得不思考他的话。于是,那个暑假,时不时传来谁考上了这所大学,谁考上了那所大学的消息。而我呢,说不上是卧薪尝胆,那也是痛定思痛,开始好好钻研钻研教材了,我意识到自己可能真的就没有吃透教材。于是,我开始啃教材。第一步:整理参考书,制作《参考书目录》。那可是我发明的宝贝,敝帚自珍吧,可惜,年久失传了。那时我有很多很好的参考书,象《中学生数理化》、《中学理科》等,但是它们