文档介绍：我讲我的教育故事我不能放弃,尽管他进步了,他的成绩也可能不算平均成绩,而且我可能还被认为工作不努力,可是,我仍要固执地帮助他,教育他,因为,我知道每个蓓蕾都有享受春天的权利,每朵花苞都有娇艳盛开的理由,,而我只为让每朵花苞都能精彩的绽放。所以,我开始经常地鼓励他,表扬他,甚至挖空心思的去捕捉他哪怕是一点点的进步。渐渐地,我发现他变了,变得上课安静一点了,而且还开始认真地听课了。暑假后,我还发现,他又长高了,长胖了,身上的衣服也整洁了。家长再一次打来电话询问他的学习近况时,我高兴地告诉她,孩子的学习进步了,字也写得较整洁了,而且这时,我也才猛然意识到,他真的很长时间没有打架了。而在此之前,他不打架可是我“可望而不可求”的事啊。“如果,如果,我在心里把他划在10%里,那结果会是如何呢?谁知道呢?谁知道呢?”我喃喃的说。“一个孩子当他开始把心放在学习上时,你会悄悄地发现,他犯错的频率也好像低了哦!”我有点窃喜的想。这样的教育故事,很朴素,很平凡,一点都不华丽,就像丑小鸭,湮没在了天鹅堆里;如此平实的文字,很平静,很冷寂,没有一点涟漪,一点也不惊天动地,甚至一点也不引人入胜;花苞的成长,也很缓慢,很努力,可是进步仍然渺如细烟,甚至若干月后,仍然盛开的不算娇艳;关键是班里这样的蓓蕾,仍然不少,而我,就像在沙滩上捡拾小鱼的男孩一样,兀自的捡着,努力地拾着,尽管别人可能认为没人在乎,没人看得见,可是我知道“这条小鱼在乎,另一条小鱼也在乎,还有那一条,再另一条……他们都在乎!亲爱的老师们,类似的故事,每天还在继续;这样的花苞,每天也还在等待着我们爱的浇灌,让我们我们内心长存“只为让每朵花苞都能精彩的绽放”的坚定信念,我相信,美丽的鲜花总有一天会将我们包围,那时,就让我们一起“醉”在这“爱的春天里”吧!走上讲台13年了,在这13年里我仅仅教了3届学生。对于第一届学生我仅仅教了2年,对于初上讲台教学经验几乎为零的我,我只能对我的学生倾注我所有的课余时间,帮助他们进步。第二届学生见证了我的成长,与我一起经历了人生中最美好的时光,6年的相处亦师亦友,在他们身上我积累了宝贵的教学经验。第三届,也就是现在我正任教的五年级3班,对于这个班我倾注了所有的教学经验,教育方法,也取得了一些成绩,收到一些成效,还有一些遗憾,期望未来的一年半能结出令人满意的硕果。回顾这5年来与孩子一起成长的过程,不知孩子们是否能懂得我对他们“别样的爱”。教学生学会学习,先教家长学会辅导——助力学生成长。家长是孩子们的第一任老师,有的家长尽心尽力的扮演好这个角色,有的家长完全无视这个角色。在这个班一年级时我就在家长会上给家长提出了明确的要求,要和孩子一起学习,要帮助孩子学习,要教会孩子学习。我教给家长辅导孩子学习的方法,要求家长每天要检查孩子的作业,发现错误不要急于给孩子指出来,而是要引导孩子通过检查发现自己的错误。我会经常利用放学接孩子的时间找个别家长谈话,指出孩子学习中的问题,要求家长配合指导帮助孩子跨过学习中的难关。经过一两月的观察我很快就发现班上一部分思维灵活的学生,我单独找到这些家长,对这些孩子的学习提出要求,要求家长一年级时要在家辅导孩子解答一些有趣的数学问题,要不断关注自己的孩子。对于这些孩子我不仅仅只在数学学科上给予学习建议,我也会在其他学科上与任课老师一道给出合理的学习建议,鼓励这些学生提前将英语学起来。这些经验来自于第二届学生中的一些优等生偏科的现象,这些偏科的优等生在中学择校中失去优势,影响升学,因此,我希望引起家长重视。事实证明,这些密切配合老师的家长现在都在孩子身上收获了希望。我班目前的优等生例如:姜丽华、戴梦琪、彭章雨、秦梓雄等均能在语数外三门功课上齐头并进,这些学生也从学习中体会了成功的快乐,虽然过程比起其他孩子要辛苦,但是他们在收获知识的同时也收获了成功感、自豪感与自信心。教学生学会学习,先教学生学会做人——求真求实求上进中国有句老话叫“做事先做人”。对于学生而言最重要的事就是学习,学习不仅是学知识更重要的要学会做人。要学会做一个认真的人,做一个实在的人,做一个上进的人。十个手指有长短,人亦有所长也有所短。在教学的过程中我发现有些学生学习很盲目,每天得过且过,不知道自己为什么要学习,学习也只看结果,完成任务般的跟着老师跑,有的甚至懒得完成作业便一抄了之。为了改变这种现状,让学生能发自内心的动起来,我常常利用一些机会给孩子做思想工作。在低年级时,我常常要求学生们要自己动脑筋,要相信自己,及时表扬一些有进步的学生。现在到了高年级,我也经常“借题发挥”的给学生做思想工作。前些时候进入了紧张的复习阶段,在一次检测之后我发现大部分学生都没有进入状态,在课堂已经讲过的内容基本没有进入大脑。于是,我在试卷上给每个学生都写了一句话,直截了当的指出获得这个成绩的问题。之