文档介绍：《盼》教学设计课标分析新课标对初中阶段阅读教学的要求:、流利、有感情地朗读。,有一定速度,阅读一般的现代文,每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围。,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题。,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。根据这一要求,并结合教材和学情的分析,我把本课的教学目标确立为:知识与技能目标:,正确、流利、有感情地朗读课文。,感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。过程与方法目标:,投入情感,读出自己独特的感受,培养学生自主学****的能力,珍视学生阅读过程中个性化的理解。。(通过抓住环境描写和“我”的心理、语言、动作的描写,感受“我”的情感变化。)情感态度与价值观:感悟“我”的情感变化,体会童年生活的美好。教学重难点:教学重点:理解课文内容,感受“我”的情感变化,体会作者对童年生活的眷恋和回味。教学难点:体会作者在写法上的特点。(通过抓住环境描写和“我”的心理、语言、动作的描写,感受“我”的情感变化。)教材分析:《盼》作者是当代著名女作家铁凝。课文以孩子的视角,以新雨衣为线索,记叙的是妈妈给“我”买了一件新雨衣,“我”每天总是盼着下雨。一天放学后,终于掉了雨点儿,“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去,都没有实现。第二天早晨,“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿,“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣,走在街上,滴答的雨滴让“我”欣喜不已。课文用生动、准确、细腻的语言,描述了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼,穿着雨衣在雨中行走的快乐,这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面,文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。学情分析因为录课,和这些学生有了本次一次接触。六年级学生思维、审美、感悟等能力尚在形成阶段,更需正确的引导。好在孩子们学****积极性高,有一些已具备了良好的阅读****惯。《盼》又是一篇描述童年趣事的文章,能够引起他们的共鸣,激发他们的学****兴趣。录课中孩子们一开始有些拘谨,但在老师的鼓励下都能积极参与,传授的知识点能及时领会。老师提醒他们的学********惯、学****方法能现学现卖。六年级学生语文基础不同,作文能力也不同,在现场秀环节表现肯定不同,老师要注意引导。教学设计教学目标:知识与技能目标:,正确、流利、有感情地朗读课文。,感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。过程与方法目标:,投入情感,读出自己独特的感受,培养学生自主学****的能力,珍视学生阅读过程中个性化的理解。。(通过抓住环境描写和“我”的心理、语言、动作的描写,感受“我”的情感变化。)情感态度与价值观:感悟“我”的情感变化,体会童年生活的美好。教学重难点:教学重点:理解课文内容,感受“我”的情感变化,体会作者对童年生活的眷恋和回味。教学