文档介绍：教育教学实践自我评价 5篇三、加强政治学习,使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学建设有中国特色的社会主义理论,学习三个代表的重要思想,学习《教师法》、《义务教育法》、《新世纪教师素养》等,坚定爱岗敬业、献身教育的信念,坚持育人为本的宗旨,要依法执教,严谨治学,团结协作;要廉洁从教,以身作则。四是从书本知识的传授者转变为创造型教师,用自己的创造性言行潜移默化的感染学生,为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上,一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者,是学生的支持者,学生士气的鼓舞者,克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴,教学中建立师生、生生间相互交流的机制。在与课程关系中的角色定位上,从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者,从单纯的知识传递转变为终身学习的形成,帮助学生形成方法意识,使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。【教育教学实践自我评价二】一、概况我校创建于 1906年,学校于 2011年8月31日迁入新校舍,占地面积28170m2,建筑面积 11473m2,教育教学工作自我评价。学校具有现代化的多网合一多媒体教学系统,21个教学班,在校学生804人,其中外来民工子女有262个,%;在编在岗教职工75人,其中高级职称3人,中级职称49人;研究生学历1名,本科学历23人,大专学历38人,党员21人。二、做法随着二期课改的深入实施,我校在上级有关部门的关心指导下,尤其是在教育局、教师进修学院小学教研室领导、专家的悉心指导下,我校以课程建设为核心,认真学习《上海市普通中小学课程方案》等有关课程实施的指导性文件,深刻领会课程理念,明确课程目标和结构,坚持课改的理念和改革的目标,确保了上级规定课程计划的全面落实。我们根据课程改革的要求,我们在课程的实施过程中努力体现课程的校本化,做到了既能依法办学,注重国家和地方课程校本化,又能特色办学,完善校本课程的开发和实施。几年来,尤其是百年校庆以来,由于学校上下发扬“团结协作,永不服输”的学校精神,在课程的设置、开发及实施等方面逐渐凸现个性,学校的环境教育、课外经典阅读等成为学校的特色项目。如今,我校全体教职工正为把学校办成“环境优美的花园、书香飘溢的乐园、师生成长的家园,建设成一流的农村小学”的办学目标而努力。(一)加强学校课程的领导力,确保课程改革及教学整体要求的有效落实。在新教材实施背景下,改进教育教学策略,创新教育教学方法,积极推进教育改革和提升教学质量,已成为教育工作者共同关注的焦点,而要使教育改革顺利进行,提高教学有效性,学校,特别是校长对课程领导力是关键。因此,长期以来,我校重视并加强了学校课程的领导力,成立了以校长为核心的学校课程改革领导小组,确保课程改革的顺利进行及教学整体要求的有效落实。加强课程开发和实施的领导。二期课改实施以来,我校一方面严格按照上海市课程计划及学科课程标准要求,编制学校课程设置方案,开足开好规定的基础型、拓展型和探究型课程,另一方面在加强对课程标准深入研究、落实的同时,结合学校实际,围绕学校的办学目标与发展规划,注重三类课程的校本化开发和实施。在基础性课程中,以贯彻学科课程标准为主,做到科学运用,适量开发,实施到位。首先,学校严格执行上级规定的课程计划,每学期按照《上海市中小学课程计划》设置课程,制定课程表。任何教师不得以任何理由随意占用体育课、美术课、音乐课等其他课程,确保在课时上不分主次,一视同仁;其次,学校要求教师在教学中,不仅完成好教材的教学内容,而且适当地拓展、渗透有关学校特色项目,做到基础型课程的校本化。如,我校在各科中因“材”而异,灵活实施渗透环境教育,我校还专门梳理、编制了各年级学科环境教育知识点;再次,学校有比较完善的教学质量保证体系,还建立健全了一系列教学管理和检查制度、教学研究制度及评价体系等,确保了学校教学质量稳步提高。如,虽然我校地处枫泾和朱泾两个大城镇之间,由于地理位置等原因,几年来部分优秀师资和生源流失,况且现在学生中 30%以上是外来民工子女,但是我校自2006学年以来,在区组织的各类质量监控中均获第一名。在拓展型、探究型课程中,力求满足不同层次学生的发展的需要,鼓励学生开展自主学习和个性发展,让学生学有所得,学有所乐。二期课改实施以来,我校认真贯彻新课改精神,落实课改要求,在拓展型和探究型课程中,结合学校实际和学生的需求,让学生主动实践和体验,培养创新精神和实践的能力。环境教育是我校实施课程校本化的一个特色科目,二期课改实施以来,我校不仅认真做好在基础型课程中渗透环境教育内容,而且还在拓展型、探究型课程中积极开展环境教育活动,学校还依托少先队活动,开发并开展了《环保特色章争章手册》的争章活动,还利用