文档介绍：第五单元-19《动物笑谈》课题第五单元19.《动物笑谈》主备人卜甜甜教学目标默读勾画,通过阅读提示和文中批注,整体把握文意。赏析精段,品味课文诙谐风趣的语言。培养学生关心动物、热爱动物的情感以及学****科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养教学重点1、默读勾画,通过阅读提示和文中批注,整体把握文意。2、培养学生关心动物、热爱动物的情感以及学****科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养教学难点赏析精段,品味课文诙谐风趣的语言。教学方法朗读、自主、合作、探究教学资源多媒体课件教学课时1课时教学过程一、激趣导入1、提问:你知道笑是什么意思?(同时出示两幅图片:咧嘴笑的猴子和咧嘴笑的奥巴马)学生自由回答明确:笑:露出愉快的表情,发出欢喜的声音。追问:《动物笑谈》是谁笑呢?学生自由回答明确:人(作者)。那首先让我们来了解一下作者。3、认识作者。康拉德·劳伦兹(1903--1989),奥地利动物行为学家、科普作家。因为他对动物行为学研究方面开拓性的成就,获1973年诺贝尔生理学或医学奖。(2015年中国药学家屠呦呦获得此奖)。除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作,著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。本文选自《所罗门王的指环》。4、展示学****内容:理解文意,赏析精段二、学****内容一理解文意1、字词检测(1)读准字音:哺乳羞怯嗔怪温驯雏凫煞白鹳嚎(2)认准字形:匍匐余晖蹒跚鹦鹉柠檬(3)记准词意:怪诞不经:离奇古怪,不合常理。大相径庭:形容彼此相差很远。神采奕奕:形容精神饱满,容光焕发。迫不及待:急迫的不能等待。数目可观:数目达到较高的水平程度。学生以开火车的形式读一读教师小结:希望同学们积累下来,活学活用。2、朗读阅读提示,初步感知文意。读P113阅读提示:想想编者给了我们哪些提示?动物笑谈:是谈论和动物有关的趣事、笑话。读完课文,你是不是也觉得好笑呢?作者专注忘我研究,“常常需要不顾自己的尊严”,与动物打成一片。不明原委的人容易把他的行为视为怪诞和发疯,由此产生喜剧的效果。可爱的动物们有时则像孩子一样搞恶作剧,让人“生气”之余也忍俊不禁。作者的语言诙谐风趣,有时还带着调侃的味道,阅读时注意体会这种幽默的效果。我们还可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。学生自由回答,并做笔记。(写作内容、语言风格、主题情感)默读全文圈画,整体概说内容。请用这样的句式说话:(1)我认为本文中心句是。(2)全文写了件趣事,分别是。我觉得最逗笑的是。(3)这是一位的作者,从他身上,我受到了思想启发。学生默读,全文圈画举手点名回答明确:(1)中心句:“在研究高等动物的行为时,常常会发生一些趣事,不过逗笑的主角常常不是动物,而是观察者自己。”(2)4件趣事我又蹲又爬又叫学当小水鸭的妈妈;我发出杀猪似的嚎叫唤回鹦鹉可可;可可把我爸爸的扣子咬掉,并排列整齐;可可把我妈妈的毛线缠上柠檬树。(3)示例:热爱动物专注忘我的精神4、分析解答批注,深入把握文意。看书旁批注,勾画出批注的原文出处,思考并写出“提问式批注”的答案或“赏析式批注”的赏析。学生小组交流分享:2人,或者4人提问式批注:(五个)示例:这句调侃的话,流露出作者怎样的情感?勾画原文“这真是值得大哭特哭的理由呢!”流露出作者对水鸭子的喜爱之情。赏析式批注:(五个)示例:①作者专注忘我的精神和对动物的热爱:“我”“暗自得意”,人们“脸色煞白”,多么强烈的对比。②作者极高的专业素养:认真观察—提出问题—假设猜想—试验验证——得出结论学生思考写作,交流。5、学****小结我们完成了两项学****内容:通读了全文,解答了批注。我们运用了这些学****方法:字词检测、参阅提示、默读勾画、品读批注三、学****内容二赏析精段1、细细品读,赏析精段细细品读文章15-18段;至少选两项任务批注;5分钟后交流。①找中心词并说明根据;②给第18段诗意命名;③赏析生动描写的语句;④品味“犯罪”用词之妙。15又有一次,这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。我的父亲那时已经上了年纪,他最喜欢在我们房子西南面的阳台上睡午觉。我虽然很不赞成他在强烈的阳光下晒着睡觉,他却不肯让任何人改变他的老****惯。一天又在他睡午觉的时候,我忽然听见他在阳台上像个大兵似地大声咒骂起来。我连忙赶去,只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来,两手紧紧地围在腰际。16“我的天啊,你是不是病了?”17“没有,”他生气地说,“我一点病也没有,只是那个坏东西在我睡觉的时候,把我裤子上的扣子全咬掉了。”18我跑到“犯罪”现场一看,果然,可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了,而且还整整齐齐地排在地上:袖子上的扣子做一堆,背心上的做一堆,另外,一丝不错地,裤子上的扣子也排做一堆。找中心词并说明根据;“恶作剧”给第18段诗意命名;“可可可乐”赏