文档介绍：紧随名师脚步取长补短促成长名师之路培训心得教学如同做人,都是一门艺术,要想做得更好,就要不断地学****时代在飞速发展,作为一名教师,教育理念也应与时俱进3月24日—26日我有幸参加了“名师之路”全国小学语文部编教材培训研讨会在这次培训研讨会上,来自北京、上海、浙江、江苏等著名特级教师共同对部编教材的编写原则、结构体系、编写思路以及具体如何上好一堂课的深刻解析通过这次培训,我对新教材又有了一个新的认识,这套教材不但关注基础知识和基本技能,还关注学生的情感,态度和价值观教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂,版式多样,风格活泼,色彩明丽,能够吸引学生阅读,激发学****兴趣而且对如何使用教材,如何上好每一节课,如何在每一节课上,去引导学生,真正的把课堂还给孩子有了新的想法让我知道当教师的就必须理解教学目标,明白把握教材编排的意图和特点,选用恰当的手段,努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境,从而达到激发学****兴趣,使学生积极主动的参与到教学中来 ,专家教师主要从识字阅读教学、儿歌朗读、口语交际等方面进行培训指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,不过听了吴琳老师、张敏华老师的讲课和报告后,让我知道教材是以专题组织、单元整合的方式组织教材内容编排的并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系这一点,让我在潜意识中明白了一个道理:要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题如:识字课我们要了解它的编写形式、特点、字义朗读课我们要认真研读教材,分析这一节阅读课的学****目标,引导孩子随文识字、了解字义在此基础上来学****阅读口语交际我们要认真研读交谈的目的,还要根据不同的时间段或不同的场合该如何交流,从而让孩子敢于大胆的说出自己想说的话 、学****词语和儿歌,提倡学以致用,强调拼音的实用价值教材倡导学用结合,在运用中学****比如在张敏华老师的《人之初》中学会分好坏,并能用学过的三字经来识记课文,用文中的话语来鼓励或批评别人,真正做到学以致用在吴琳老师的《姓氏歌》中,孩子们学会了介绍自己和家人的姓氏,还学到了不同的记字方法教材中安排了词语和儿歌,并且结合词语和儿歌的学****认识几个汉字这些词语,都是常用词语,每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系,可以使学生初步感知语言特点这些词语和儿歌,为学生巩固拼音、复****本课和学过的生字提供了语境,体现了拼音学****的工具价值,同时引导学生积累语言,形成初步的语感我记得合肥优秀老师薛瑞萍老师在讲课中有这样一句话让我不能忘怀“美好的教学如何推进——韵律”我们仔细的想一想一年级孩子对有韵律的儿歌和故事的学****和背诵比一般的课文要快的多,这就是韵律的作用,内容简洁朗朗上口,孩子们非常喜欢 ,考虑学生起点,着力改进学生日常交际中可能存在的问题,如缺少交际意识、不考虑对象场合等不良交际****惯教材中的几次口语交际活动,让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则:相互尊重这是开展口语交际活动的基点,是需要从一开始就着力培养的交际****惯 :部编版