文档介绍：:..《画家乡》语文敦案教学目标:1、 认识“宽、虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个生字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自已喜欢的部分。3、 大胆、自如地说说自己的家乡,表达对自己家乡的热爱。4、 鼓励学生用画笔画出白己热爱的家乡。设计意图:低段的语文学****识字与朗读是重屮之重,学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,通过初读能大致了解课文简单的主要内容。本班学生有一定的预****能力,生字的认读上减轻课堂的负担,重点在感悟课文上。理解课文的基础上让学生用语言、用画笔表达对家乡的热爱Z情。教学过程:一、 揭题导入1、 板书“家乡”伤〈知道什么叫家乡?(自己出生、长大的地方)“()的家乡”,自由发挥。2、 是的,家乡在我们的眼里是那么美丽、漂亮,今天咱们班来了几位新朋友,他们是用画笔“画家乡”的,一起去欣赏一下吧!板书:画齐读课题。(由“家乡”入手,并用()的家乡,说说短语,从自己的说家乡转而导入课题《画家乡》,说一画的跨度让学生对课文产生好奇,牵引着学生的那份好奇学****全文,效果会更棒的!都说“兴趣是最好的老师”,我认为好奇心也是位很好的老师。学生一旦有了好奇,学****欲望也不言而喻了!)二、 初读课文(一)生字学****1、 请大声地朗读课文,生字再多读读,不懂的地方做上标记。2、 小组学****生字卡片。3、 检查生字。检查生字卡片,个别较难的予以指导。(由于学生都有课前预****课文、学****生字的****惯,在学****生字时更多的是检查指导,对生字的扩展,我想培养学生的预********惯,这也是先学后教的一个体现吧!)(-)了解课文大意1、 再读课文,思考:课文写了哪儿位小朋友,他们的家乡分别在哪儿?2、 反馈、板书。3、 说说你最喜欢哪儿?为什么?同桌交流一反馈鼓励大胆•自由说。(通过朗读课文,让学生抓住课文的主要内容,进而为精读课文做好铺垫。大致了解课文的主要内容,根据自己的已冇经验进行口语交际,选取学生自己感兴趣的话题,展开想彖Z说。)三、指导写字1、 观察重要笔iuii2、 师示范、生书空3、 学生自由书写(汉字的基本笔画和常用的偏旁部首是写字的一大重点,教师示范书写可以引起学生的注意,间架结构、笔顺方面的失误会大大减少。)反思:一、 目标完成情况分析从学生课堂教学情况反馈来看,全班除了王斐都能找出主要内容,即谁的家乡在哪儿?90%左右的学生能较有感情、准确地朗读课文,98%左右的学生认真预****了生字,因此大部分学生能够较为轻松地完成识字任务。本班学生口语表达能力较强,在自由说“喜欢的家乡”时都能说出自己想说的。从抄写木的情况来看,有个别的学生对“贝”、“爱”的