文档介绍：《陶罐和铁罐》教学设计教学目标:知识与技能:1、会认14个生字,理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。2、分角色,有感情的朗读课文。3、在初读课文、整体感知的基础上,一部分一部分地细读课文,把每部份的内容读懂,从而抓住课文的主要内容。4、读懂课文内容,学****全面地看待事物的方法。过程与方法:1、读一读,整体感知。2、议一议,了解内容。3、品一品,理解品味。4、演一演,加深理解。情感态度与价值观:通过学****让学生学会正确全面的看待事物,懂得“每个人都有长处和短处,要善于发现别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处”的做人道理。教学重难点:理解课文内容,了解寓言蕴含的道理。课时安排:1课时教具准备:陶罐和铁罐各一个教学过程:一、导入。1、大家看一看,老师讲台上摆的是什么?板书(陶罐和铁罐)。2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。3、齐读课题。二、整体感知。1、请同学们边听录音,边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了一件什么事?2、生自由发言。3、师归纳。国王的御厨里有一只陶罐和铁罐,铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后,陶罐从废墟里挖出来依旧精美,而铁罐却被氧化得无影无踪了。三、学****1—9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。1、听1—9自然段的录音思考:这几个自然段主要讲了什么?(铁罐自命清高,瞧不起陶罐,常常奚落陶罐。)板书:奚落2、哪一位同学来说一说“奚落”的意思。奚落:用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪。3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。4、请同学们自读课文思考:(1)陶罐的短处是什么?铁罐又是凭什么来奚落陶罐的?(2)铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处(铁罐是怎样奚落陶罐的?)(3)面对铁罐的奚落,陶罐又是怎样回答的呢?请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。5、生回答老师的问题。6、小黑板出示对话,体会各自态度。(1)“你敢碰我吗?陶罐子!”陶罐一开口就是“你敢碰我吗?”它的意思就是陶罐敢不敢碰它,<不敢>。它根本就没有把陶罐放在眼里,它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名,说明它有没有礼貌?<没有>。请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。<傲慢>。面对铁罐的傲慢无理,陶罐又是怎样回答的呢?“不敢,铁罐兄弟”。陶罐有没有生气?<没有>。它不但没有生气,还很礼貌地称呼它为兄弟,并承认自己不敢碰它,说明陶罐怎么样?<很谦虚>。(2)请同学们自学后面的句子,看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度?铁罐:傲慢、狂妄陶罐:谦虚、忍让、不骄傲不自卑。(3)请同学们看到课文中的插图,看一看,哪个罐子是陶罐,哪个是铁罐,为什么呢?7、指导朗读1——9自然段。(1)通过1——9片段的学****我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点,铁罐的傲慢、狂妄,陶罐的谦虚、忍让、不骄傲不自卑。我们就来分角色把1——9自然段读一读。(2)注意:读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄,读出陶罐的谦虚。(3)分角色朗读:男生读铁罐说的话,女生读陶罐说的话。叙述的语句就由老师朗读。(4)请两位同学把刚才读的内容演一演。四、