文档介绍：凤泉区小学语文四年级下期第九单元导学案(北师大版)四年级()班小组:姓名:编号:课题:太阳的话总课时:一课时分课时:第一课时课型:展讲课学习目标:1、我能认识本课生字,正确规范书写生字。2、我能通过阅读诗歌,体会太阳渴望唤醒人们,敲开人们心灵的急切心情,形成积极进取乐观向上的精神。3、我能有感情地朗读、背诵诗歌,体会诗歌语言美。学习重点:目标2。学习难点:在朗读中体会诗歌语言美,提高审美能力。时间预设:自学导学(10分钟)交流协作(10分钟)展示激励(10分钟)深化引领(5分钟)巩固拓展(5分钟)学习流程学案导案学习流程【学习流程】●自学导学1、我用自己喜欢的方式把课文读了三遍,我会给这些字组词:睫()枕()撒()2、我又读了一遍诗歌,在不懂的词句旁做上记号。我最想读的语句是:3、我再来反复读几遍,并把自己的感受写在课文的旁边。●交流协作对学:组内再读诗歌,正音。群学:1、按照本单元“金钥匙”的要求交流刚才的批注。2、讨论课后题:太阳带来了那些美好的事物?太阳对我们有那些希望?●展示激励1、我要把自己最想读的段落读给大家听,并告诉大家我为什么这样读。阅读诗歌要用心灵去体会,还要结合背景资料,才能更好地体会诗歌的感情。能解决的问题尽可能自己解决,确实解决不了的,可以带着问题继续学习。适当引导,不强调唯一答案。鼓励学生尽量完整准确地表达。2、集体交流太阳对人们的希望,体会作者思想感情。●深化引领“小小的木板房”代表着什么?“太阳”又象征着什么?●巩固拓展多读几遍例句,我会仿写:例:打开你们的窗子吧,打开你们的板门吧,让我进去,让我进去,进到你们的小屋里。●课外链接艾青(1910--1986)现当代诗人。原名蒋海澄,浙江金华人。曾出版诗集《大堰河》,表现诗人热爱祖国的深挚感情。呼唤光明是艾青诗歌的一个永恒的主题,《太阳的话》就是系列作品的其中之一,作者运用象征手法,唤起民众,投身于拯救民族危亡的斗争中。可以借助课外链接来体会。教师简介诗歌时代背景,帮助学生体会作者渴望唤醒民众,使他们投身于拯救民族危亡的斗争中,为中国开辟光明美好的未来前程。认真读,就会发现这种句子的特点,才会仿写好!祈使句是让人做什么(禁止做某事),或表达某种愿望的句子。凤泉区小学语文四年级下期第九单元导学案(北师大版)四年级()班小组:姓名:编号:课题:海上的日出总课时:一课时分课时:第一课时课型:自主展示课学习目标:1、我能正确读写本课生字,理解“一刹那、奇观”等词语的意思。2、我能正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,感受日出的美丽、壮观,领会作者追求光明的思想感情。3、继续练并与同学交流。学习重点:目标1时间预设:自学导学(10分钟)交流协作(15分钟)展示激励(10分钟)达标测评(5分钟)学习流程学案导案【学习流程】●自主学习一、自学字词。1、我会给生字组词,并工工整整地抄写两遍:2、我来说说对这些词语的理解:一刹那:奇观:目不转睛:3、多音字组词:()()重荷()()二、初读课文:1、我给自然段标上序号,用自己喜欢的方式把课文读了三遍,争取读通顺、读流利。2、这篇课文的作者是,我们以前曾经学过他的《》。3、这篇散文描写了的壮丽景象。按照日出前独立自主完成,养成良好习惯。引导学生感受不同天气里的日出景象,感受这伟大的奇观。、、日出后的顺序,描绘了天气晴好、和三种不同