文档介绍：一、目的要求 1、认识旧社会的黑暗和不公,学****劳动人民无私的奉献精神。 2、学****把握诗中的节奏和旋律,体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对    旧世界的仇恨和诅咒,提高审美能力。 3、认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点,学****对比、反复、排比等表现方    法。 4、提高朗读自由体新诗的能力,进一步了解新诗的特点。 二、重点难点 1、借助本诗的朗读录音,加强朗读训练,着重体会诗中强烈的节奏和流畅跌宕的    旋律; 2、本诗通过记事写人来抒情,这是区别一般抒情诗的最主要的特色,应作为学****160;   的重点; 3、诗人在构思诗篇时,把自己起伏的思绪,奔腾的***作为最主要的依据,这一    点比较难以捉摸,应作为学****的难点。 三、教学内容与步骤 第一课时 一、导入  诗歌这种体裁,对我们来说已经不再陌生,在以前的学****中我们已经接触过许多类型的诗歌,而今天我们要欣赏的是现代著名诗人艾青献给他的养母的一首赞美诗。大堰河——我的保姆。 二、介绍作者与背景资料  艾青:(1910-1996)原名蒋海澄。1910年出生于浙江省金华县皈(yi)田蒋村。他母亲生艾青时难产,48小时才把他生出来,他的父亲非常迷信,认为这是一个不详之兆,并找来了一个算卦的先生,说,他生下来就是克父母的。因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。艾青一生下来就成了这个家庭里的不受欢迎的人。  因此,艾清被送到本村的一家寄养,后来又被送到大堰河家,成为了他的乳儿,在保姆的怀里,艾青生活了难忘了五年,艾青与劳苦大众血肉般的亲情,与这段经历有着莫大的关系。那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德,都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说,他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”,“只有在大堰河家里,我才感到温暖,得到宠爱。”  由于艾青积极参加一些爱国运动,在1932年被捕入狱,1933年1月14日早晨,天空飘着雪花,诗人站立在铁窗前,思绪波动,不禁展开了广阔的联想,他想起了自己的家乡,想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。由雪寒,联想到乳母给予自己的温暖,由囚禁自己的铁窗,联想到死者长眠的墓地。诗情汹涌,不能自己。于是,诗人借助从铁窗里反射进来的雪光,头抵着墙壁,写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。 三、听磁带朗读、体会诗歌的意境。在听的时候注意字词 四、注音  大堰河yàn    檐头yán    瓦菲fēi    灶火zào    荆棘jīng jí     掐死qiā      匾biǎn     火钵bō     碾niǎn     忸怩 niǔ nì     冰屑xiè      团箕jī     凌侮wǔ     叱骂chì    咒语 zhòu 五、结构层次  学生诵读课文,然后思考本文可以分为几部分?  学生讨论后明确:  全诗共分为三部分  第一部分:(第1、2节),交代了“我”与大堰河各自的阶级地位和二人之间  的特殊关系。  第二部分:(第3—11节),集中刻画了大堰河的形象,抒发了诗人对贫苦的农  民母亲的无限热爱和怀念之情。  第三部分:(第12、13节)诗人从回忆过渡到现实,诗人的感情也达到了高潮。  一连