文档介绍：“研教、研学、研考”交流发言稿各位高一的同仁们大家下午好,在过去的一学年,我们在王校长的正确领导下,在高一化学组老师和同学们的共同努力下,认认真真的开展了一系列工作,今天很高兴能有这个机会和大家坐在这里一块交流,希望大家指出相关的问题:首先,教学方面,注重教学效果和教学奖励,强化教师管理。并力求常规与创新的有机结合,管理上,努力体现以人为本的思想。同时又要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的业务表现是否规范。老师们互相监督检查,取长补短。其次,新课改后的教材与原高中化学教材我认为有以下一些不同:1、知识内容和知识点不同了;2、知识内容的编排体系、逻辑结构不同了;3、知识的呈现方式不同了;4、知识点的教学要求不同了;5、重视过程和方法、情感态度及价值观的培养,重视化学知识的理论和实践相结合的应用。课堂教学应从以下几方面着手:一、充分备课和学生预****相结合备课包括备课程标准、备教材、备板书、备实验、备多媒体、备学生等。教师在备课时,要确定一节课的教学目标与要求,找出教学重点和难点,了解学生的思想动态及化学知识和能力的状况,并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理,课堂教学效率就会越高。学生通过老师布置的预****提纲,发现问题并带着问题参加课堂师生互动学****学生就会带着强烈的求知欲听课,这样,教师的备课和学生的充分预****相结合,课堂上就会减少“损耗”,从而能够大大提高课堂教学效率。二、立足教学目标,突出重点、突破难点教学目标是课堂教学的宗旨,重点、难点是课堂教学的精髓。如果处理不好,会使学生思维受阻,注意力分散,造成学****障碍。从而对化学失去兴趣,因而教学方法一定要多样化。。学生知识的获得,应当是由浅入深,循序渐进,有些知识以前出现过,只是未加以深化。新教材的难度比老教材降低了,要充分理解,要根据学生的具体情况,不能盲目拓宽或者加深。如氧化还原反应的教学,可以在初中得失氧的基础上逐步过度到化合价升降,再过度到电子的转移来认识。。演示实验是课堂教学的重要组成部分,对课堂讲授具有较强的依赖性。是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣、培养能力的重要手段,可调动学生学****化学的兴趣和积极性,可在教师指导下,学生上台代替教师去做,培养他们的竞争意识。如过滤、萃取、蒸发等演示实验,我都是让学生上台完成的。。对于有些学生从未接触过,难度较大的,学生理解起来有一定困难的知识,在教学过程中应采取灵活有效的教学方法分散难点,化复杂为简单,以帮助学生能够较轻松的理解和掌握。。现代教育是注重以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育,因此课堂教学要充分利用录像、电脑等现代教学设备来辅助教学,使一些抽象的东西,或者我们做不了的实验具体化,帮助学生由感性认识向理性认识过渡,也能增强学生的学****兴趣。三、师生互动积极所谓激活反馈,一是指激活学生的思维,使其积极参与,提高效率。二是指把课堂学****的形式激活,让学生在愉快轻松的氛围中巩固和运用知识。激活练****形式是激活思维的基础。如何激活练****形式呢?根据学生求新、求趣、争强好胜的心理特点,在设计练****形式时引入开放式练****题,如一题多解、一解多