文档介绍：《平面直角坐标系》说课稿平面直角坐标系知识点《平面直角坐标系》说课稿今天,我说课的内容是《平面直角坐标系》,根据新课标的理念,我将从教什么、怎么教、为什么这么教来阐述本次说课。教材分析:在开始今天的课程之间我们需要对于教材进行整体分析。本课是七年级数学下册第六章第二课时的内容,本节课主要内容是认识平面直角坐标系,掌握数与点的对应关系。它是在上节学****了序数对的基础上的继续学****是代数与几何转化的桥梁,也是之后学****各种函数,乃至三维坐标的基础。因此,本节课的学****对于学生来说,是夯实基础认知几何的关键章节。学情分析:掌握学生的基本情况才能更好的因材施教。从年龄特点来看,七年级学生开已经建立初步的抽象思维去思考问题,对数字与图形已有一定的认识,是本课学****数与形结合的平面直角坐标系的良好基础。七年级学生积极性高,乐于思考且好表现,活跃的课堂气氛对于新课的教学会起到事半功倍的作用。因此在教学过程,教师应注意把控课堂气氛,调动学生的主观能动性,在玩中学好掌握好知识点。教学目标:根据数学课标的要求和教材的具体内容,结合学生实际我确定了本节课的教学目标。1、知识与技能目标:认识平面直角坐标系,了解点与坐标的对应关系;2、过程与方法目标:通过研究平面直角坐标中数与点的对应关系,能根据坐标描出点的位置;3、情感态度与价值观目标:感受代数与几何问题的相互转换。体会品面直角坐标系在解决实际问题的作用,培养数学学****兴趣。教学重难点:教学目标是课堂的指挥棒,是课堂教学的指路明灯,我确定本课的重难点是:重点:理解平面直角坐标中点与数的一一对应关系;难点:根据坐标描出点的位置,以及坐标轴上的点的坐标特点。教法与学法:好的教学方法是实现教学目标、提高教学质量的关键所在。我采用的教学方法是:1、演练结合法;2、提问法;3、游戏互动。这三种教学方法的灵活运用,能劳逸结合,让学生在快乐中学****教学用具:为了更好更直观的展现知识内容,调动课堂气氛,教师需先准备50*50cm的纸质坐标格子四张。教学过程:教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,在这节课的教学过程中,我会注重师生的互动,设置与课程内容相关的游戏环节,最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。详细教学流程如下:首先是新课导入环节:游戏导入:先用简单游戏的方式,温故上节课学****的序数对的知识,游戏操作如下:将教室里的座位分为八列七排。a排b号记做有序数对(a,b),听我报数对,同学若听到是自己座位的有序数对,就快速站起来,反应太慢和站错了都算失败。同学们也可以发现,通过教室平面内的有序数对,可以唯一的确定与之对应的同学。设计意图:这样全班互动温故知新的导入安排既能形式活泼的复****旧知识,又能吸引学生的注意力,调动学生的学****新课的兴趣,且能对新课教学起到一定的铺垫作用,从而更好的展开本课的教学。其次是主要的新课教学环节:一、课本例子引入:课本例子:由课本中的数轴的例子,与学生一起回顾数轴上的点与坐标的对应关系,梳理一维的数与形结合的特点。教师提问:类似于数轴确定直线上点的位置,能不能找到一种方法来确定平面内点的位置呢?如何确定平面内任意点A、B、C、D的位置师生互动:学生可能会回答可以用类似教室里确定学生座位的方式,也有学生回答可以各自建一个数轴描述点的位置等。教师活动:对于学生的各种回答,我会给予正面的评价并鼓励他的积极主动性,并引导学生,能否用同一个标准,快速简便的描述每点的位置呢?进而引出平面直角坐标系的内容。设计意图第一文库网:教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。这样的课程前期预设的铺垫,对于启发引导学生思考得出结论大有助益,且对学生思考回答的及时正面的反馈评价可以激励学生学****二、知识概念讲授教师活动:在黑板上演示出平面直角坐标系,坐标原点、x轴(横轴)和y轴(纵轴)的意义,以及坐标点的描述方式。接着,我会在平面直角坐标系内描绘平面内的点的坐标。并规范的作出任意点A的坐标描述画法及描述方法。教师提问:同学们自己在下面自己画出其他几点的坐标值。教师活动:我会下讲台,关注学生在绘图过程中可能存在的问题,并及时的引导,让其自己发现问题并作出改正。设计意图:新课标指出:评价既要关注学生学****的结果,也要重视学****的过程。这样的演练结合,学生巩固的环节设置,能调动学生主动性,从而引发学生思考、动手,从而更好的掌握平面直角坐标系的基础知识要点。教师提问:我会在横纵坐标轴上各标一点E、F,问学生:坐标原点以及这两点的坐标该怎么描述呢?教师活动:请学生回答坐标结果,并引导回答问题的学生继续思考归纳坐标轴上的点的坐标的特点,最终得出结论:原点的坐标是(0,0),x轴上的点的坐标的纵坐标为0;y轴上的点的坐标的横坐标为0。设计意图:数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生