文档介绍：教学目标: 1、能正确认读生词,能够理解并运用这些词语。 2、初读课文,大致了解课文的结构:按潮来前、潮来时、潮来后三部分来写文章。 3、重点学****课文第三自然段,感受潮来时的雄伟壮观。教学准备: 1、生字、词认读幻灯片。 2、钱塘江潮的录像片段。教学过程:一、初步谈话,理解课题今天,我们一块儿来学****观潮》。课文写的是哪儿的潮? 钱塘江在我们祖国的浙江省,远离你们可爱的家乡有好几千里。如果说桂林山水举世闻名,那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。(板书:天下奇观) “观潮”和“天下奇观”,两个词语中都有一个“观”字,这两个“观”字意思一样吗? 在理解词语的过程中,先理解“观”字,再理解“奇观”,最后理解 “天下奇观”,由字到词,、检查预****反馈交流自己读课文,边读边想,作者先写什么,再写什么,最后写什么? (学生自读课文) 读后交流了解作者先写潮来之前,再写潮来之时,最后写潮过之后。三、观看录像,感受情景一块儿来看看画面,听听声音,感受天下奇观。(学生看钱塘江潮录像,不时发出惊叹声。) 四、突破重点,指导朗读刚才录像里潮水的景象,咱们课文里也有,在哪儿呀? 自己读读3自然段,你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的,就努力地把它读得精彩些,待会儿读给大家听。生自由读。“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。”白线“拉长,变粗,横贯江面”,气势越来越大,你的心情越来越……读出这种越来越激动的感觉来。生齐读。“再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。”两丈多高的白色城墙,多么壮观!你们能读出壮观的感觉吗? 生分组比赛读,齐读。“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。”多精彩的语句呀!不过,要把它读好还真不容易。学生准备,比赛读,看谁把这种雄伟的气势给读出来了。指名学生个别赛读,教师加以鼓励,并与学生一起为朗读进步者、优秀者鼓掌。教师示范朗读这一句。学生有感情地齐读。“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。”闪雷滚动的声音是什么样儿的?学学看。课文中用这个词语来形容潮水的声音,用得多形象啊!学生齐读. 熟读后紧接着让学生背诵,强化一下记忆,将课文的语言内化为学生自己的语言。“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”人群又沸腾起来。看到那条白线,人们怎么沸腾的?咱们来演演看。沸腾了!刚才这场面还可以用一个词形容,就在这个自然段里。生齐答人声鼎沸。生齐读,读出这种沸腾的感觉来。把出现白线和白线横贯江面这两个句子连起来读读。这些语句写得多精彩!作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观,有声有色,使人如临其境。五、听听读读,体会顺序作者写得可有顺序了。下面,先来做一个听的练****听老师读这段话(出示),看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。师读生听: 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大