文档介绍：教材解析:这是一个香气诱人的苹果。这个苹果对于一群嘴唇干裂、嗓子嘶哑、好几天没喝一口水、有些还身负重伤的志愿军战士来说,是多么具有诱惑力!然而,这个在敌人炮火严密封锁下来之不易的苹果,在8个喉咙干得烟熏火燎的战士手里转了一圈,却还剩下了大半个。课文《一个苹果》为我们讲述了发生在上甘岭战役中的感人故事。正是这一个小小的苹果,支撑着战士们在坑道中坚守了14天,最终歼敌数百名,守住了阵地;正是这小小的苹果,成为了上甘岭一种巨大的精神力量,因为这小小的苹果凝聚着战友间的深情厚谊。教学目标:,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。,体会人物的内心活动。,积累好词佳句。教学重点理解课文内容,体会人民军队战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。课前准备一个苹果,查找有关上甘岭战役的资料。准备多媒体课件。,问:看到这个苹果泥想到了什么?(预设:学生:吃)师:对了。?生:解渴、解馋、补充营养……?过渡:一个苹果对于我们来说不算什么!可在抗美援朝的战场上,就有一个生动的故事从一个苹果开始。入题,这节课就让我们聚焦这个苹果,一起了解它背后的故事。读题,再读一遍。板书:一个苹果找素材,快阅读,细观察。(一),你有什么想问的吗?(生1:这是一个怎么样的苹果?……)。老师也很想知道这是一个怎么样的苹果,谁能最快告诉我?快速浏览课文,寻找答案。。看到这个苹果你又想知道什么?(生1:故事的主人公是谁?生2:围绕苹果发生了一件什么事情?)(再次浏览课文,找相关人物)板书:相关人物(二),很准确。老师发现这些人物都有一个共同的特点,同学们发现了没有?(生:他们都是战士,都很渴……)板书:很渴我们刚才说苹果可以解渴,既然大家都渴了,那就吃吧!可是一个问题出现在眼前?人有这么多,可是苹果只有一个?给谁吃好呢?你们觉得谁最应该吃这个苹果?吃了能给大家带来什么好处?(三)。每个人都应该吃,吃了对大家都有好处?那怎么办呢?学生想办法。找连长,师问:怎么吃?给谁吃?(生(连长):一人吃一口),一人吃一口。同学们仔细观察。结合书本,传了一圈还有大半个。讨论:为什么?(看来大家都不舍得吃,都想多留点给别人吃,原来是这样。)思画面,悟情感,,你想说什么?(生:他们舍己为人,他们的感情很深……)!多么深的战友情啊!此时,作者被深深地感到了,让我们一起朗读文章最后一句话。,我们也被感动了,再读!四、总结,感情拓展是啊!这是一幅幸福的画面!这是一幅感人的画面!这又是一幅富含深深的战友情的画面!这情让我们所有的人都感动了!做为现在的我们,看到这幅画面,你有什么想说的?,互相交流。