文档介绍：第一课时教学目标:1、会认2个生字,会写5个字。正确读出碧玉、妆成、裁出、剪刀“4个词语。2、朗读古诗,背诵古诗。3、借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天,热爱大自然的思想感情。4、拓展积累有关描写春天的诗句。教学重点、难点:理解诗句的意思,品味诗歌的意境,想象古诗描绘的美丽景色。教具准备:《咏柳》课件教学过程:一、课前谈话:师:虽然春天悄悄地走了,但春天的美景总让我们挥之不去,请看:(出示春景图)看了这美丽的春色,你能用一个词语来形容春天吗?你最喜欢春天的什么?二、揭示课题师:今天我们学****一首关于春天的古诗,看老师写(1板书诗题)这首诗是唐代诗人贺知章写的。2释题师:谁来读课题?齐读课题,(1)学****咏(读准字音:指名读、齐读;识忆字形)(2)理解咏师:咏字是口字旁,那么咏就是(生尝试说:歌唱、赞美的意思),咏柳就是(生说歌唱、赞美柳树)师:我们来读读课题。(齐读)三、朗读全诗,初知大意诗人是怎样赞美柳树的呢?让我们在诗中寻找吧!1读准字音,读通句子(1)自由读诗,注意把字音读准,把诗句读通顺。(2)指名分行读(四人一人一句,开火车读)(3)了解“似”的两种读音(4)学****绦:正音、识忆字形、理解绦的意思(绦是绞丝旁,那么就是与丝织有关,那绦的意思就是)生说师:你是怎么知道的?(看注释)看注释是读懂古诗最好的方法。读绿丝绦理解绿丝绦(出示实物)(5)下面我们来读读古诗,看谁读得正确通顺。齐读古诗2读出节奏,听了你们读,老师也想读听出了老师与你们读得有什么不同吗?(有节奏)读的有高有低叫韵律,有快有慢叫节奏好,请你们也用这种节奏读一读自由读指名读带读齐读古诗。这次老师听出来了,有点像古人读诗了。四、理解诗意,品读诗句师:读诗,不仅要读出节奏、读出味道来,更要读出感觉来。你读完《咏柳》这首诗,如果请你用一个词语来形容的柳树,你想到的是哪个词语?师:请大家轻轻地读,看看注释、看看插图、联系自己的生活体验,想一想从诗中的哪个词或那句话读出了柳树的美?1学****一二句(1)理解一二句意思(a)同学们读得很认真(出示一二句),说说你从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美?预设:生:我从碧玉(板书碧玉,解释碧玉就是绿色的玉)读出柳树很绿。师:哦,柳树是那样的绿就像是被(碧玉装扮成的一样)。齐读:(第一句)还读懂了那个词?生:我从绿丝绦(板书丝绦)知道柳条像绿丝带一样漂亮。(出示实物)师:当千万条柳条垂下来就像绿色的丝带一样柔美。齐读(第二句)(b)下面请同学们借助插图用自己的话说说诗句的意思(指名读第1、2句)(2)创设情景读师:早春二月,春风拂面,柳树展现她迷人的风姿。一行行婀娜多姿的柳树倒映水中,柳树翠绿翠绿的,长长的柳条随风飘舞。(课件出示垂柳图)你们看柳树像什么?(亭亭玉立的少女)刚刚我们知道碧玉是指绿色的玉,但还有另一层意思,想知道吗?老师告诉你们:在古代碧玉是指年轻美貌的女子。这里用年轻美貌的女子来形容什么?如果说柳树像美女,那倒垂下来的柳条又像什么呢?(少女的头发)看到这样的柳树,你心里有什么感受?那我们就美美得读吧?个别读、齐读。师相机指导。第一课时作业1、会写、会读“碧、妆、绿、绦、裁”5